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1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识“株、浓等13个生字 ,会写“师、伸等6个字 ,学习新偏旁“舌字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情 ,受到尊师、爱师的教育。2. 教学重点/难点 教学重点：学习生字 ,在理解课文的根底上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情意。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、激趣导入。师：老师像一支粉笔 ,画出的是彩虹 ,洒下的是汗水；老师像一艘航船 ,载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师 ,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香 ,这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课?窗前一株紫
2、丁香?。1、揭示课题 ,师板书 ,生书空。2、解题：紫丁香是一种会开花 ,有淡淡香味的欣赏性植物 ,所以课题中的“一株就是“一棵的意思。学生们齐读课题。二、自读呈疑。师：欣赏紫丁香的图片这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,边读边思考这个问题。生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。师：你读得真认真。对于这篇课文 ,大家还有什么不理解的词语或句子吗？生1:“疲倦是什么意思？生2:“准是是什么意思？生3:“感谢您时时把我们挂牵是什么意思？ 师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号 ,那还等什么 ,一起去开启今天的奇妙之旅 ,攻克这些难题吧！三
3、、合作探究。1、轻声读第一小节 ,答复下列问题 ,紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿?学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现 ,所以轻轻地“踮起脚尖儿走。2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树 ,不愿惊动老师 ,读时声音要轻点。3、自己练习 ,指名读。 给学生创设朗读的情境 ,让学生有感情地朗读课文 ,感悟学生不愿惊动老师的情感 ,体会学生对老师的关心。师：读得真好 ,尤其是“浓绿这个词语读得特别准确 ,“浓绿的“绿字 ,我们不仅要认识 ,而且还要会写师在田字格中范写“绿字。生在书上的田字格中书写。4、指名朗读第二小节 ,想一想 ,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？A、因为紫丁香有
4、香味 ,它在夜间时香气就会散发 ,老师闻到它会很舒服 ,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美 ,有美丽的花朵 ,有绿色的枝叶 ,所以要栽紫丁香。5、这一节该怎么读呢？ 要读得亲切；要重读“夜夜,表达对老师的一份爱心。6、自由练读 ,指名读 ,分男女生读。7、小组合作学习 ,出示学习要求；*大声朗读课文的第三、四、五节。*找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子 ,并做上记号 ,读一读。*在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。生：紫丁香绿叶的声响 ,那是我们在给您唱歌 ,为老师做伴 ,帮您消除一天的疲倦。师：“疲倦说明老师非常疲乏、困倦 ,很累。想象一下 ,它会给老师唱什么歌呢？生1:?大树妈妈?。
5、生2、?嘀哩嘀哩?。生3:?小毛驴?。 生欣赏歌曲配图?每当我走过老师窗前? ,师解说老师一天的工作。生：紫丁香盛开的小花 ,那是我们的笑脸 ,为老师做伴 ,感谢您试试把我们挂牵。师：“挂牵就是挂念、牵挂的意思 ,回忆一下日常生活 ,想想老师是怎样关心我们的？生1:我们生病的时候 ,老师会带我们去医护室。生2:有一次 ,我忘记带铅笔了 ,老师借给我一支铅笔。生3:放学时 ,下雨了 ,老师送我回家。 指导朗读。第三、四小节中的“您听“您看反复两次。后者要重读 ,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情 ,“解除疲倦“感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓 ,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。自由
6、练习 ,齐读。师：夜深了 ,紫丁香还会怎样陪伴老师呢？生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。引导想象 ,花香飘进老师的梦里 ,老师会梦见什么呢？A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。四、梳理归纳。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。师
7、：是啊 ,沐浴在紫丁香的浓浓花香里 ,享受着孩子们纯真无私的爱 ,老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文 ,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！朗读全诗 ,体会情感。 情感的体验需要动情的朗读 ,课文的学习过程中 ,老师处处留心为学生创设情境 ,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱 ,对老师的感谢。五、拓展内化。1、欣赏赞美老师的诗歌-?老师的眼睛?。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板
8、的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、为了感谢老师对我们的关爱 ,请同学们在自己设计贺卡上 ,写上自己对老师想说的话。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴
9、趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下
10、起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课后习题 1、朗读课文 ,背诵课文。2、每个小朋友尝试创作一首诗歌 ,献给你身边可亲可敬的人。 /
