《高效课堂培训心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂培训心得体会（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摘要：随着经济社会的发展，对于人才的要求不仅仅是以前的只注重成绩， 而是要求学生德智体美全面发展，因此，现如今对于学校教学的质量提出了更高 的要求，其中一个重要的内容就是在注重课堂高效。本文笔者通过参与我校开展 的“高效课堂重在落实”的讲座得到一些启发，希望能和各位教育工作者一起探 讨。关键词：高效；课堂.、八、-前言2021 年 9 月,我校开展的“高效课堂重在落实”的讲座。经过学习，让我更 加认识到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的 目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高 效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，
2、看到学生实实 在在的进步。培训中，吕校长传递了几个信息：一、课改并非课堂的创新，而是 一种回归，回到正常的教育规律上来。二、高效课堂的构建需要师生的民主平等 而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理 念。三、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是所有学生的高效课堂。对于本次培训，我有如下感受：1.高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效 的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提 高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超 常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：
3、学生在认知上，从不懂到懂， 从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂上，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课 堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强。前提是看学生是否愿意学、会不会 学，乐不乐学，核心是教学四维目标的达成。1.高效课堂中教师的作用。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青 睐。这让少数教师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是教师必 须少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学特别是公开课、示范课或观 摩课时有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“热 闹”、有所
4、区别。可是不禁会产生这样的疑惑：这样的课堂能高效吗?“自主、 合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上 讨论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在 课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢?事实上，高效课 堂更加注重教师的作用教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸 课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨， 着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法”。1.如何实现高效课堂要实现课堂高效，首先在理念上革新，教师必须正确认识师生关系，平等对 待学生，深入了解学情，让学生产生对教师的亲近感，
5、让学生在教师这里获得尊 重和认可，让学生在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级氛围，这 就是“亲其师而信其道”的道理 ;其次，教师必须下足课前准备功夫。导学案的 设计，要求教师更不能单纯的写教案，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细 琢磨教学的重难点，充分进行思想备课 ;更要了解学生的实际情况，根据学生的 认知规律选择课堂教学的“切入点”（即从学生知识最近处引入新课，激发学习 兴趣），合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生 可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保 课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让学生在练习
6、中 巩固提高。 高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的， 看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都 是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基 .高效课堂之“高效” 不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。 就一节课而言，就是 40 分钟前后学生是应该有变化的。如果不能抓住每一堂课， 课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢 ?实实在在 上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。总结当然，高效课堂是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们 需要做的还有很多，这更需要我们孜孜不倦地努力追求。参考文献：1 孙蓓蓓.构建高效课堂，提升教学效果J.天天爱科学(教育前 沿),2021(09):187-188.2 王彬.浅谈教育教学中如何构建高效课堂J.考试周刊,2021(70):16-18.3 孔凡杰作业引领才是打造高效课堂的关键J.陕西教育(教学 版),2021(09):34-35.4 庄翠华.实效教研，让课堂更实在J.天津教育，2021(24):34-35.5 谢平“多维高效”课堂一体化研究与实践J.教育家,2021(28):62-63.6 曾俊梅.探究高效课堂模式 推进新课程改革J.新课程,2021(29):201.
