川版二年级下册生命生态安全教案

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学习必备欢迎下载生命生态安全二年级下册任课教师：年春季20XX精品资料精品学习资料第 1 页，共 16 页学习必备欢迎下载第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”一、教学目标1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、 运动、发出的声音及生理功能。肺、胃、 小肠、 大肠等，了解它们的名称、位置、形态、2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，二、教学重难点感受人体结构的奇妙、和谐。重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正

2、常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。三、课时： 1-2 课时 四、教学过程（一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。1 、观看插图， 关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。2 、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1 、心脏、肺、胃的形态及其声

3、音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2 、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学 生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3 、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第 图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消2 页插化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸， 感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要

4、性。三、生命小智慧1 、画一画：在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2 、听一听：跑完步，听听心脏的“鼓声”四、全课小结。肚子饿时听听肠胃的“音乐”。人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动。一个活着的人，其体它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”五、板书设计：1、身体里的“乐队”。心脏、脉搏咚咚咚肺 （呼吸）呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动消化）叽里咕噜2、感知世界一、教学目

5、标1 、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。精品资料精品学习资料第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载2 、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。3 、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。 二、教学重难点重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的， 感觉到的， 从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的

6、有限性 以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。三、课时： 1-2 课时 四、教学过程（一）、生命小问号说说你自己现在能看见什么，听见什么， 触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4 页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？ 二、生命小秘密1 、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜 子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。我

7、们的视觉感知是有限的。2 、 游戏：寻宝。找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后 再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当 他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空 气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、游戏：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然 后把这些笔移动到手心，再说说有几支。三、生命小智慧 通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生

8、命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。3、我长本领了一、设计意图人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据， 让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努 力实践。二、教学目标1 、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2 、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积 极活动，使自己的本领更多更强。三、教学重难点 重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发

9、展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发 展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与 实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有 着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使 我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。精品资料精品学习资料第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载四、课时： 1 课时五、教学过程（一）、生命小问

10、号1、人有多种本领 学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言。本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食， 寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊 的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。人的本领各有所长。结合 课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说 说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领。阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有 杰出的本领，取得巨大的成就，与他

11、们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3 、我的本领强 学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。（二）、生命小秘密1、了解人的本领与大脑有关。看教材中的插图与文字，说说自己读懂什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，得更多的本领（三）、生命小智慧激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获1、露一手：有计划地学习新本领，树立学习自信，培养努力学习的好品质2、夸一夸：夸夸我的同桌 板书设计：3、我长本领了 本领技能，能力。动物寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代

12、人劳动，学习，思考，发明创造。4、生命彼此息息相关。一、教学目标1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，理解人类之间的相互关爱和付出。3、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人生命。二、重难点： 认识每个人的生命都是彼此息息相关的。知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。三、课时安排：四、教学过程 一、创设情景：1 课时今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲 一个真实件、 多媒体演示系统的故事）这首歌好听吗？你们有什么感受？在这个世界上， 每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。

13、当然更应该珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？二、新课学习讲述一个伐木工人的故事。你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？生：不轻易放弃生的希望。同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。 三、游戏突破1、下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，轮流进行谁说不下去就算输。输的同学要回答问题。刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，精品资料精品学习资料第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够

14、为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。2、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地， 从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢3、探究活动：观察第一图：讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；观察第二图：讨论、理都需要彼此关爱；观解个人、集体与团队需要彼此关爱；观察第三图： 讨论、理解各民族人民是一家人，察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍

15、爱别人 的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸 出援助之手。4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：观察第五、六图：讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大； 观察第七、八图：讨论感悟在老师辅导下学习成长，医生护士保护我们健康；观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大；维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动与付出；观察第十一图：讨论感悟我们小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。5、（讲述最美女教师舍身救学生的故事。）小组讨论， 说说她的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命中