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1、关于四年级上册语文教学工作计划（通用6篇） 时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，现在的你想必不是在做教学方案，就是在准备做教学方案吧。想必许多人都在为如何写好教学方案而烦恼吧，下面是小编为大家整理的关于四年级上册语文教学工作方案通用6篇，欢迎大家分享。四年级上册语文教学工作方案1一、复习目标：1、重点稳固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。2、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的根底上作文，做到
2、语句通顺连贯，能在规定时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅合适的作文。5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。二、复习措施：1、让每节课都是高兴的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充斥活力的。2、注意实效性，注意办法的渗透指导防止过多的题目训练。3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。三、复习办法：分类性复习从大的方面分，可以分为：根底知识、阅读、写作等三局部。根底知识局部，就按 拼音、字、词、句、段五个方面。阅读局部的分类办法很多
3、，可以从文章的内容来分，也可以从文章的叙述方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意下列两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。四、复习课时安顿：复习时间：6月2日到6月8日，单元复习。6月9到6月11日，归类复习
4、。6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。四年级上册语文教学工作方案2一、学生情况分析我班有51名学生，男生27，女生24。大局部学生思维活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，语文能力也较强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，不足最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们
5、的全面开展。二、本册教材分析本册教材是在小学四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰盛多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性。(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写
6、中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)(二)布置“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示专题中，要求察看大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小创造。一个布置在“田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习(四)丰盛课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文
7、23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文和略。读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字，2
8、00个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感
9、情地朗读课文。4、体会课文中关键词句叙述情意的作用。5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述记事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重、难点1、再识字300500个，会写字到达150-200个。2、练字
10、：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8、习作养成整洁、标准的书写习惯，可发展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12、习答辩、演讲的一些根本办法。13、会转述，能生动的讲述故事。五、教学措施与办法1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成
11、为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注下列良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的叙述办法。通过略读课文学习办法的掌握，引导学生发展课外阅读活动。(3)大胆叙述自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过
12、有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源。充沛利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，发展丰盛多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰盛学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书，
13、培养他们对语言文字的热爱，并在理解的根底上进行学习。在指导写字和朗读办法，帮忙学生提高朗读技巧和书写水平。六、教学进度表略四年级上册语文教学工作方案3一、学生情况分析四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能到达课程规范规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。本班共有学生 人，男生 人，女生 人。学生普遍思维活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，孩子们根底知识比拟单薄，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时容易开小差，不
14、善于倾听别人的观点和意见，不足纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰盛的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的教学目标。1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被无视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的办法要有所区别。2、会使用字典、词
15、典(查字典、词典的办法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习根本笔画的运笔办法，注意字的间架结构，初步养承认真临摹的习惯。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读“做到不出声，不指读，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。5、体会课文中关键词句叙述情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带领问题默读课文，边读边思考;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的办法和按事情开展的顺序给课文分段;能读懂程度合适的儿童文学作品，了解主要内容。6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比拟分明，语句比拟连贯。7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写分明、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中
