《2023年心理教育课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年心理教育课教学设计（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年心理教育课教学设计心理教化课教学设计1活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和悲伤的心情。活动打算：小挚友表情照片若干小火车活动过程：第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。2、相识心情火车。3、让幼儿数数有几节车厢。其次环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情4、其次次共享
2、沟通：（1）你找到了谁的照片（2）他（她）的表情怎样（3）猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。第三环节：选取表情，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。心理教化课教学设计2活动目标：1.通过情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。2.情愿倾诉自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。3.感受欢乐带给自己和他人的主动的情感体验。活动打算：课件、记录纸活动过程：一、大草原引发1这是哪里？今日我们就一起到大草原上走走吧。二、情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。1讲解并描述故事老鼠和棕马（1）你们看它
3、是谁？（2）他们的苦恼是什么？小结：他们惊异地发觉，大草原能够带走他们的苦恼，真奇妙啊！（3）草原把老鼠和小棕马的苦恼带走了，他们兴奋的在草原上又蹦又跳。三、情愿倾述自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。1倾述苦恼。（1）你们有苦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的苦恼。（画好后沟通）小结：生活中，每个人都会有这样、那样的苦恼。（2）对着大草原大声的说出苦恼。2沟通、共享同伴的好方法。3听音乐放松心情。四、感受、共享并传递欢乐1共享他人和自己的欢乐。（1）打开礼物盒共享欢乐。小结：欢乐事情让他们笑的这么兴奋，也感染了我们，原来欢乐是可以传递的。2与幼儿一起自拍留下欢乐瞬间3走出活动室传递欢
4、乐心理教化课教学设计31、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的欢乐情感，增加合作意识。2、初步驾驭如何进行团结合作，培育合作实力。小学生人际交往心理辅导嬉戏、探讨。小学六年级学生40分钟。课件、卡纸、双面胶等。一、导入：1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。2、暖身活动：嬉戏大西瓜二、观看FLASH动画三个和尚师：同学们好，今日的心情好吗？今日的心理辅导课让我们先来观赏一个故事。故事的名字就叫三个和尚师：大大的问号，给我们留下了无尽的思索：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出办法吧！师：是啊，合作是特
5、别重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的.人，才能做到人多力气大。今日我们学习的主题就是学会合作。三、进行合作性嬉戏，初步体验，探讨合作的方法下面让我们先一起来玩个嬉戏！嬉戏的名字就叫做紧急逃命讲解嬉戏规则：老师想请两组同学参与嬉戏，谁情愿来？（支配学生坐在座位上）同学们呆会会遭受危急，听到警报器一响，你们要立刻通过这个平安出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有平安逃命的缘由在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热情的掌
6、声送给他们。从这个嬉戏中，你懂得了什么？师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还须要大家相互谦让，相互协作。也就是说越是在危难之际，我们就越应当团结起来，用我们共同的才智去战胜困难。师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看瘸子和瞎子的故事。（播放课件）师：从这个故事，你又有哪些收获呢？指名回答。师：是啊，胜利合作还须要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的特长。三、辨析推断，深化理解：1、探讨：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情须要我们相互合作？怎样合作呢？2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都须要合作。心理教化课教学设计4初中生的心情丰富而多变，他们简单受
7、到外界环境的干扰。要让学生充分相识到心情的多样性、困难性，并且懂得限制和调整自己的消极心情，学会做自己心情的主子。1、了解心情的基本类型，加强对心情的相识2、相识到心情是可以调适的，学会换个角度去看问题3、认清心情和信念的关系，明白不良心情是由不合理的信念导致的，学会转变不合理的想法。4、将课堂所学习的合理心情疗法运用到实际生活中去。1、学会觉察自己的不良心情，并相识到心情和信念的关系。2、能够运用ABC理论解决生活中的实际问题。认知法、情景法、探讨法、操作法等。1、材料设计并打印：常见的四类基本心情的相关成语卡片和制作的七彩心情卡片。2、打算角色扮演短剧，老师设计短句脚本，选出三名同学（或自
8、愿报名），按老师所供应的脚本进行排练，并在课堂中表演。3、相关背景音乐的打算及幻灯片中图片的展示。一、集体宣读“心理契约”“我情愿放开心扉，主动参加。我情愿真诚共享，信任他人。我情愿充分敬重同学和老师。我绝不会讪笑、批判他人的共享。”（通过宣读“心理契约”，让学生充分了解课堂中自己应当如何去做，并强调课堂当中“保守隐私”的原则，让学生大胆的放开心扉去共享自己的内心。）二、热身活动：雨点变奏曲引导语：同学们，大家喜爱下雨天吗？不同的雨会带给我们不同的感受。假如是小雨，你会制造什么样的声音去表示？中雨呢？大雨？暴雨？刚才大家的想象力都很丰富，但有没有一种混乱的感觉？咱们可否有节奏的来演奏呢？接下来
9、我会说一段话，在话语中会分别出现“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”，你来做出相应的动作。嬉戏规则：A：小雨：手背敲手背B：中雨：双手轮拍大腿C：大雨：用力鼓掌D：暴雨：用劲跺脚播放背景音乐，“天空灰蒙蒙的，起先下起了小雨，小雨慢慢的变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨又变成了大雨，大雨变成了中雨，又慢慢的变成了小雨，渐渐地，雨停了。”师：同学们现在的心情怎么样？哪位同学情愿共享一下这个活动带给你的感受？（快乐、兴奋、放松.）我感受到了大家的欢乐，老师也和你们一样快乐，但现实生活中也总能这样快乐吗？（不是），是的，我们的心情也会像“雨点变奏曲”一样，时常发生改变。我们今日的主题
10、就是关于心情，叫做“欢乐心情ABC”。希望通过这堂课的探讨，同学们能够找到调整不良心情的方法，学会做心情的主子。（通过“雨点变奏曲”，让学生感受到我们的心情就像雨点一样时常改变。利用热身活动，让学生形象而真实地感知心情的多样性和困难性，轻松自然的引出课题，同时让学生明白这堂心理辅导课的主要目标。）三、自我感知：心情知多少（1）“我的心情你懂得”表现力大接力嬉戏嬉戏规则：1、请四名同学上台领取有关心情的四字成语。2、上台者只能采纳表情和肢体动作进行表演。3、其他同学竞猜。眉飞色舞喜，咬牙切齿怒，抱头痛哭哀，目瞪口呆惧（通过嬉戏，引出心情的四大基本类型，让学生更深刻的了解心情，并相识到可由此派生出
11、多种困难的心情，如：惊喜、悲愤、羞怯、嫉妒、喜忧参半、悲喜交加等。）（2）心理预热我的烦心事师：同学们，你们最喜爱自己处在哪种心情状态中？（喜）但生活中我们往往会遇到一些烦心的事情。今日就请大家把最近发生过的一件烦心事写在你的心情卡片上吧。（通过回顾生活中的烦心事，让学生寻找不良心情的来源，并让学生体会到苦恼的普遍性。）（四）寻求方法：变更想法、变更心情（1）故事共享师：大家刚刚都抒写了自己的烦心事，咱们来看看下面这个故事中的老婆婆遇到了怎么的烦心事呢？展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事，让学生思索智者对老婆婆说了一句什么话让她变得快乐起来了？学生自由发言，大体意思为：“晴天的时候二儿子家的生意会很
12、红火，下雨的时候大儿子家的生意会很红火，不管天晴还是下雨你家每天都在发大财。”老师进一步启发学生思索，同样的一件事，换个角度去看，变更自己的看法，心情就大不一样。明白心情是可以调试的。（2）图片展示心理教化课教学设计5教学目标1、通过学习，使学生了解什么是创新思维。2、通过实践活动，培育学生的创新思维。3、让学生相识到创建思维的重要性，帮助学生学会攻破思维定势，在以后的生活中留意培育自己的创新实力。教学重点让学生相识到创建力思维的重要性教学难点：培育学生创新思维。教学打算：多媒体课件，团体活动材料教学课时：1课时教学过程：一、热身活动：（2-3分钟）师：同学们好！在起先上课之前呢，我们先来做一
13、个小嬉戏，叫做“大-小西瓜”。嬉戏规则是这样的，当我说出大西瓜的时候，你们的手就要相应的摆出小西瓜的形态，当我说小西瓜时，你们的两只手必需摆出抱着一个大西瓜的形态。做对的同学就坐下，做错的同学接着做，同组的人相互监督。嬉戏起先！谁想来共享一下你在做这个嬉戏时的感受呢？我们这个活动运用的是逆向思维，今日我们一起来体验一下创新思维的乐趣。欢迎同学们来到今日的创意集市。设计意图：通过设计“大-小西瓜”嬉戏这个环节，活跃课堂气氛，同时利用嬉戏中的逆向思维，导入新课内容创新思维。二、创意集市第一站：创意解题1、每人手中的白纸上有3x3排列的9个点。请用四条连续的直线连接九个点。先独立思索，若3三分钟后还
14、不能解决，可以小组内相互沟通。2、展示结果：请胜利连接9个点的同学向全班展示结果。3、共享：你找到问题的答案了吗?揭开这道题的关键是什么？请胜利的同学共享一下你的感受；请没有胜利的同学共享一下你的感受。师总结：面对在框内连线的题目，我们都会有先入为主的想法所画的线不能超出框的范围。这其实就是一种惯性思维，只有利用与之相对的创新思维去突破它，我们才能解开这个谜题。那么，怎样才能提高自己的创新实力呢？心理学家说，创新实力虽然是与生俱来的，但也离不开后天的训练。希望下面这些形式多样的活动，能帮助你驾驭打破惯性思维的方法。设计意图：通过对学生的探讨的总结，引出本课核心内容创新思维。三、创意集市其次站：百变回形针活动规则：（1）请在3分钟内想出尽可能多的回形针的用途；（2）想法最多、最新颖的小组获胜。留意：1、做活动中不要有任何指责看法，只考虑想法，不考虑可行性；
