《父亲和鸟说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《父亲和鸟说课（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父亲和鸟说课 这是课改实验人教板第三册第七单元“环保专题中的一课。课文通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们了解到“父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真快乐，父亲不是猎人可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读是一个词语积累的练习。本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲的知鸟和爱鸟，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德涵养和审美情趣。所以我把本
2、课的重难点定为：体会父亲因为爱鸟所以懂鸟的情感，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等办法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。一、媒体导课，激发兴趣。作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下根底。课始出现树林，播放鸟的叫声，唤醒学生的听觉和视觉。然后揭示课题?父亲和鸟。二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充沛地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差别，
3、珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气，运用多种朗读办法，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。反应学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说该怎么读，在学习词语时，先指导学生理解“喃喃的意思为朗读做铺垫。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。三、合作探究，深入理解。新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。1、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。2、读最后一句话，与小组同学讨论：为什么说我真快乐，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。.
