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1、醉翁亭记教学设计集合15篇醉翁亭记教学设计1教学目标：学问与实力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，驾驭写作思路。2、体会的思想感情，理解的政治志向。3、培育学生再造想象，创新思维的实力，激发学习乐观性。过程与方法：1、接受旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而驾驭的写作思路。2、接受研讨的方式了解寄寓在文中的思想感情和政治志向。情感看法与价值观：探寻古人踪迹，感受祖国漂亮山水风光和绚丽的文化，理解乐观乐观的人生看法。课前打算：1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。2、指定两名学生担当导游，搜集相关资料：韦应物的滁州西涧；欧阳修的生平经验，思想;滁
2、州地理环境、琅珊山、醉翁亭的图文介绍;与醉翁亭记相关的小故事。3、老师制作多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、春暖花开的季节，正是外出旅游春游的好时机。前面两节课我们游赏了清幽安静的小石潭，欣赏了行为壮美的岳阳楼，今日老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去巡游一番。2、出示简介，学生填空。3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢?对，想象。我们就以醉翁亭记为基础绽开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。二、神游醉翁亭，疏通文意。（一）、检查预习同学们，今日我们最终和梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游
3、的带领下，一同去欣赏醉翁亭的漂亮风光。在动身之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。2、请同学们齐诵课文。（配乐）3、既然同学们都打算好了，那我们就事不宜迟，有请导游一一导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们梦幻旅游公司的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了巡游前的各项打算工作，为了不耽搁大家的时间，我们干脆在导游的带领下去领会醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热忱为您供应周到地服务。假如您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，感谢您的合作!现在趁班车行驶的时间，有请另一位导游来为大家介绍此行的目的地。导游2：滁州，地处安
4、徽省东部，是座漂亮的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的巡游胜地。唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官,其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此巡游，写下了不少名篇佳作。不知那位同学记得他们写的诗?（韦应物滁州西涧独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。）（二）行程走马1、同学们，我们现已到达滁州。那位同学能从文中第一段找出我们今日的巡游路途呢？学生读书后发言，老师适时板书：环滁一一琅娜山一一酿泉一一醉翁亭2、刚才导游介绍了滁州的总体状况，那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点的呢？环滁皆山也。这里还有一个小故事呢！导游1：朱子语类
5、中记载了一个故事。说的是有人买得欧阳修醉翁亭记的手稿，开头写道滁州四周山，有数十字之多，多次修改之后，只日环滁皆山也五字而已，真真是修改到了妙处。3、我们沿途都领会了哪些迷人风光呢?现在请同学参照课文内容和图片来说一说。屏幕展示课文相关景物图片，学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。导游适时补充琅珊山、醉翁亭相关景点介绍：琅珊山自古享有蓬莱之后无别山的美誉。它是自然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅珊山不但林壑美丽，风景如画，而且还有很多人文景观。全山现已发觉从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅珊山麓
6、，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭。是安徽省闻名古迹之一,宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特,具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。4、现在，我们已经到了醉翁亭（屏显醉翁亭图像），请大家好好视察，描述醉翁亭的位置、造型。学生视察后发言描述。点拨“翼然临的含义。5、刚才我们巡游了醉翁亭，俗话说饮水思源，大家知道醉翁亭的来历吗?学生依据课文内容评说，导游补充介绍。（三）、风光掠影1、这里的景色美不胜收，早晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先让导游休息一下，我们尽情巡游吧!（幻灯出示图片文字）早晨
7、山间景色是怎样的呢?傍晚呢?一年四季呢？学生依据图片和文字加以描述，鼓舞学生加入自己的想象。2、归纳：假如说第一段文字是从空间角度写景的话，本段就是从时间角度写景的。朝暮之景一一四时之景（四）、宴游之乐1、这里不仅风景美，风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来，大家帮他参谋一下，看须要拍摄哪几个镜头呢？学生回答，老师板书：滁人游一一太守宴一一众宾欢一一太守醉2、看图纠错：屏幕出示滁人游图片，学生视察图片，说说哪些内容没有表现出来。（四）、踏上归途吧1、太阳就要下山了，我们随太守一起踏上归途吧!齐读最终一段。2、归途景致如何?你的心情如何?你能体会太守的心情吗？禽鸟乐人之乐乐其乐三、理清
8、思路，明确主旨。醉翁亭的景色怎么样?我们特别感谢梦幻旅游公司导游精彩的讲解，我们不但领会了漂亮的景色，还丰富了相关的课外学问，感谢你们。醉翁亭记是山水游记的典范之作，滁州志中还记载了一个小故事，（屏显）欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用完，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。醉翁亭记流传之广可见一斑。1、我们跟游赏了这一番，假如要你把今日欣赏的内容写出来，你打算怎么写?2、是怎么写的呢?现在，我们来梳理文章的写作思路。学生小结，老师适时补充板书：路途：环滁一一琅珊山一一酿泉一一醉翁亭风景：朝暮之景一一四时之景风俗：滁人游一一太守宴一一众宾欢
9、一一太守醉心情：禽鸟乐人之乐乐其乐老师小结：本文实行叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。全文用了21个也字，每一个也字不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标记。这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。从若夫到“至于到已而，绽开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。3、假如用一个字概括这篇文章思想感情的话，你会选哪个字?（醉、乐）4、从文中勾画出写醉乐的句子，说说是因何而僻?又在乐些什么？这是一篇美丽的抒情散文。以思想感情一一一个乐字贯穿全文，层层绽开记叙：山水乐一一四时乐一一宴酣乐一一禽鸟乐一一游人乐一一太守乐。但本文表述主题的方式是含蓄深厚的。醉翁把
10、“与民同乐的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了醉翁之意不在酒，在乎山水之间也的千古名句。全文结尾处，更用醉能同其乐一句将醉和乐统一起来，画龙点睛般地道出全文的主旨。5、欧阳修被贬，尚能与民同乐，对你有什么教化意义？无论在何种人生境地，都不应当沉溺于个人得失，应实行乐观向上的人生看法。尤其是当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必需有“不以物喜，不以己悲的胸怀与气度。结束语：今日，我们随着欧阳修巡游了滁州，欣赏了琅珊山美丽的风光，探寻了古人踪迹，开拓了视野，增长了见识，希望同学们今后既读万卷书，也行万里路，成为学问渊博，阅历丰富的
11、人。醉翁亭记教学设计2学问与技能：了解文中写景依次，学习移步换景的写法。过程与方法：反复诵读课文，评析语句，感受课文精炼美丽、流畅自然的语言。情感看法与价值观:接受课文奇妙情感的熏陶，学习酷爱大自然、与民同乐的情怀。学习精炼美丽、流畅自然的语言风格。理解写景、叙事、抒情相结合的写法。预习课文，完成第一课时的教学任务。两课时，本节课为其次课时。一、导入。同学们，宋代有这么一个人，他幼年丧父，家境又特别贫寒，他的母亲就以河边的荻杆画地来教他认字读书，就是这么艰辛的求学环境，通过他不懈的努力，在24岁参与科举考试时中了进士，这是一个才华横溢、博学多识的人。但后来他由于支持当时的政治改革，在改革失败后
12、，屡遭贬斥。有一次他被贬到了滁州，任滁州知州，对于和他一样被贬的人来说，难免会心情抑郁，愤懑不平，那怎么办呢？他们往往会寄情山水，借山水美景来抒发自己的这种难过抑郁之情,这个人呢，也是如此。在他被贬滁州期间，他写下了一篇游记，这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁州人生怕失之，就请人把全文刻在石碑上，后来又嫌字小字浅了，怕日久磨灭，又请大文学家苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见此文感人的艺术魅力。那么这是怎样的一篇游记呢？它的又是谁呢？大家知道吗？今日我们接着来学习宋代文学家欧阳修的醉翁亭记。板书课题。好，前面大家已经通过探究研讨，了解了此文的主要内容，今日，我们就
13、一起来欣赏他笔下这篇游记中所描绘的漂亮风光，感受精炼美丽、流畅自然的语言，去体会他巡游山水的乐趣和与民同乐的情怀。（出示学习目标）请大家齐读课文。二、朗读课文，把握写景依次，学习“移步换景的写法。1、文题醉翁亭记，即交代了本游记的巡游地点，就是醉翁亭。那么在首段是如何引入醉翁亭的呢？请各人自读第1自然段，分析第1自然段的写景依次。这是什么依次？（空间依次）分析写景依次：全景局部群山环绕图3琅珊秀色图今酿泉流水图今溪亭展翅图这是什么写法？（移步换景）播放微课移步换景一一醉翁亭一一移步换景：移步换景是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和视察点），依据地点的转移和确定的视角，对所看到
14、的不同事物进行叙述或说明。视点和要说明的对象都在移换。运用移步换景的手法确定要把立足点的空间变换依次交代清晰。2、假如说第一自然段的写景依次是空间依次的话，那么第2自然段的景物描写又是怎样的依次呢？利用时间推移，抓住了朝暮及四季的景物特点，描绘了对比显明的晦明变更图及四季风光图。提示：对于时间依次，要留意抓住文中的关键词，找到时间点之间的连接关系。三、赏读课文，品尝语句。1、我们驾驭了本文中写景的依次，下面我们就来看看是怎样写景的。请每人找出文中你觉得最美的景物描写的句子，读一读，并在旁边写下你的感悟，写好后在小组内沟通一下。（1一4小组赏析第1自然段，5-8小组赏析其次自然段。）团环滁皆山也
15、。赏析参考：虽然只有五个字，但却领起了全文，将滁州的地理环境一笔勾出。言简意赅。回其西南诸峰，林壑尤美.赏析参考：这里先写，后写，再写，最终推出醉翁亭，层层递进，托出主景，引人入胜。“水声潺潺峰回路转有亭翼然几句话，写水，写山路，写亭，都神形兼备，给人以身临其境之感。从大山深处引出一个亭子，仅用了几十个字，文笔特别简练。在笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画，有山，有泉，有林,有亭，这些交织为一体，各尽其美又多样统一。“蔚然而深秀，这样写琅珊山，使得琅珊山风光秀奇，迤通连绵，青翠欲滴。群山作为背景，一泉环绕而过，有亭翼然临于泉上，壮美的群山衬托下，更加显得山泉的清朗，而亭子偏又踞临于泉上，更别有一番风光。没有山，那泉就不美，没有泉，显得山很孤寂。没有亭子，那山泉就会失色，有了亭子，就有了趣味。山水亭台，辉映成色，有了诗一般的美丽境界。团朝暮变更之美。赏析参考：写出了醉翁亭早晚变更的美丽景色。日上东山，阳光奔泻大地。蓊郁的树林原来被薄纱般的雾气覆盖,经日光一照，雾释露消，又显示出了清爽翠绿的颜色。到了傍晚，日下西山，暮霭遍地,岩石洞窟
