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1、小学二年级数学教案分桃子 课题说明: 本单元的基础是学生初步了解乘法的意义，已经学会用2;；;5的乘法口诀口算表内乘法,然后进行教学。本单元的标题为分一分与除法,体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展分一分活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此,在教学分桃子这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境,开展教学活动。通过设计具体的教学情境，让学生产生学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。让学生动手操作,逐步体会什么是同样多、一样多、平均分。结合学生的生活实际进行练习,体验平均分与日常生活的密切联系，运用所学的知识,去解决生活当中实际性的问题，从而加深印象。 课时说明:1课时 学生情
2、况分析: 本案例适合于二年级学生，由于二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此,教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如:动手、动口、动脑),这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是,二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，易兴奋，这就需要教师作出正确的引导与评价。教学案例: 一、教学目标: (一）、知识与技能目标:1、 在具体的情景中,让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、理解平均分的方法。3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 (二)、情感目标: 、初步培养学生学习数学的兴趣 2、经历与小组讨论、交流,培养合作精神
3、 二、教学重点、难点:重点：理解平均分的含义,感受平均分的过程 难点:初步体会有余数的平均分三、课前准备： 教学挂图 小圆片 小棒 四、教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1、师导入语，创设故事情境同学们,你们瞧，小熊家打扮的这么漂亮要干什么,知道吗（学生猜一猜)。哦，原来,今天是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日art。你们瞧:前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小熊非常热情,拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、2条小鱼、8根骨头。可是你们瞧，小熊正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事哦,原来小熊正在为该怎么分食物烦恼同学们，你们能帮小熊分食物吗（能）
4、 2、揭示课题:分一分 (板书:分一分） 那么,我们一起帮助小熊来分一分食物吧！ （1)、指名说说,你觉得应该怎么分 (生答:把桃分给小猴，鱼分给小猫们,骨头分给小狗们) (2)、那么小猴、小猫、小狗之间又应该怎么分配呢 设计意图:根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。二、实际操作,体会平均分1、小熊听取了同学们的建议,拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。(四人小组讨论分法并在全班汇报,说出各种分法） (1）、 出示分得的结果： 8
5、 8 8 7 6 3 5 4 4 8 8 3 2 1 （2）、在这些分法中,你认为哪种分法能使两只猴子都满意为什么设计意图:通过学生回答体会同样多、一样多。同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人,进行人文教育。、现在，小熊手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫,要求每只小猫分到的鱼同样多,每只小猫分到（ ）条。 （同桌合作、全班反馈交流、由学生判断正误并说出理由） 4、师生小结：像这样，每份分得同样多，我们就说是平均分。 5、判断：是否平均分,错得在打，并说说为什么 （1)、（2）、 (3）、 5、小狗在旁边等不急了,汪汪汪汪叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出18根骨头，请
6、同学们平均分给只小狗,每只分到( ）根。（四人小组用摆小棒摆一摆） (投影出示学生分得结果,集体交流评讲) 设计意图：这一环节的设计目的是:在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习,对一些实际问题通过自己动手演示,获得学习成效。(我先让学生在具体的情境中,形象地感知平均分，再由教师小结,抽象出平均分的概念,最后,由学生判断是否平均分 进行练习反馈。这样的教学遵循了学生的认知规律。）其次,动手操作平均分活动的设计，即能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神。最后，通过四人小组讨论、操作,同桌合作等形式的交流方式,初步培养学生之间的合作精神。 三、结合生活,练一练1、投
7、影出示4支铅笔,2个文具盒,连一连平均每盒放几支 、实物出示20个圆圈，每个圆圈拼成一个奥运会图标,可以拼几个请摆一摆 3、有12根筷子，有( ）双。用小棒摆一摆 4、有9个气球，分给个小朋友,平均每人分到（ )个，还剩( ）个。(用线连一连)这个气球还能给其中的一个小朋友吗为什么 设计意图：我选择了贴近学生生活内容作为练习题目，目的在于让学生感知数学与生活的密切联系，借助学生的生活经验，进一步让学生体会平均分的过程。教学时，我让学生连一连、圈一圈、摆一摆、说一说等形式,通过动口、动手、动脑等多种感官共同参与学习活动,运用所学知识去解决实际性的问题，培养数学能力。 四、跳一跳，摘果子 智慧老爷
8、爷、小淘气和机灵狗看到同学们学得这么认真，很想和同学们交朋友,不过他们要同学闯过其中的一关，请看题目 1、小熊家来了这么多客人,请问16根筷子,每位一双够吗为什么你能帮小熊的忙吗请用小棒代替分一分2、春天到了,同学们出去春游，有25人要去划船,每条船限坐6人，要租几条船请用小圆片摆一摆 3、6只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩( ）只。请同学们用小棒摆一摆 设计意图:跳一跳,摘果子是对学生进行分层次教学,通过让学生自主选择练习题，体现了学生的自主性，让不同的学生在数学上得到不同的发展,同时培养向难题挑战的信心。五、总结： 、说说你这节课学到了什么知识 2、这节课中,你觉得自己表现最出色的是什么地方 、在学习过程中，你碰到过困难吗你是如何对待的 设计意图:课堂总结不仅是教师对一堂课教学的整理,还应该是对学生知识的梳理，对学生情感态度、学习方法的指导。在课堂中,我让学生明白学到了什么知识，明确自己表现最出色的地方和努力的方向，促进学生全面、持续、和谐的发展。1
