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1、(小学)骨干教师培养方案良好的小学教育要依赖于一流的师资，一流的师资队伍建设是一所学校得以持续开展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的局部。为了更好地构建我校教师开展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师，结合本校实际，特制定此方案。目标与任务 一、培养目标 1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠向“教育
2、家过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是：根据新课程改革的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储藏人选。 二培养任务 根据学校教育教学开展要求，力争三年内培养县级骨干教师12人，校级骨干2-3人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 选择条件1、热爱祖国，热爱教育事业，工作认真负责。热爱学生，教书育人，思想政治表现和师德修养好。2、高质量地执行各项教学常规，各项考核应到达良好以上。3、立足课堂，不断改良教学方法，课堂教学效果显著。4、努力提高教学质量，所教班级本学科教学成绩优秀。5、有一定科研、教研能力，
3、参与课题研究，善于总结经验，撰写教改论文。同时还应分别具备以下条件：校级级骨干教师须具备以下前三个条件中的两个：1具有一定课堂教学水平，在评优课活动中被评为优秀课或评课比赛中获奖。不分等第2具有一定科研能力，有2篇以上含2篇论文在县级及以上刊物发表或获奖。3教学根本功扎实，在县级及以上比赛中获奖或辅导学生在县级以上比赛中获奖达2人次以上含2人次。4在某一方面有突出成效的可直接选拔为校级骨干教师。建立选拔制度 1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。 2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。 3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。 4、校级骨干教师的评选参照?课堂教学评价标准
4、?执行。 培养措施 1、开展“名师推开工程。首先，确定全国、省、市、区各级名师的根本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回忆、能力自我评价、未来开展目标、近期开展目标、方法措施五局部，促使骨干教师自觉向名师靠拢。2、开办“骨干教师读书班学习内容：?素质教育观念学习提要?、?走进新课程?等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来和“走出去等方法。“请进来准备邀请教研中心教研员讲座；由县级以上骨干教师开设系列讲座。“走出去派骨干教师外出学习观摩。学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习，坚持走前分管领导谈话，学习归来，一是
5、要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。鼓励骨干教师积极参加教研中心组织的“教学能手评选，优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流，两个月一次业务考核。3、为骨干教师“搭台子。为了给骨干教师提供施展才能的时机，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展“我最满意的一堂课活动，通过活动推出示范课、创新课。在此根底上，公布向全校、社会开放课堂名单，其他教师可随时听课学习。4、给骨干教师“压担子树立教育科研是
6、第一生产力的意识，承当并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。5、培养对象应履行以下责任：每年攻读一部教育专著，撰写一万字以上的读书摘记。切实执行教学常规要求，扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学根本功，能在各级评优或竞赛中获奖。在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有方案，有记载，能形成阶段性成果。积累总结教学经验和教学成果，认真撰写论文，每年至少有一篇文章在市级以上交流发表
7、。6、学校要为骨干教师牵线搭桥，外出拜师学习。每年至少安排一次外出学习交流活动。学校为每位教师订阅一份教育杂志。7、要关心保护各类骨干教师，提高他们的政治待遇和经济待遇，在各种评选、职务晋升中要优先考虑，在物质奖励方面要加大力度，以奖代补。8、加强对骨干教师培养的组织领导，学校成立以校长为组长，教导处组成的领导小组，负责每年方案的实施及教学骨干的认定工作。考核方法 一考核内容 、骨干教师要依据?中小学职业道德标准?和我校对师德的具体要求进行自检，总结出自己的缺乏和改良提高的措施。每学期向领导进行汇报一次。 、校领导直接抓骨干教师和学科带头人的培养，在各方面即使给予具体指导帮助，并通过各种途径为
8、其配备业务上的师傅。 、骨干教师要带一名青年教师，对其进行业务指导，要出成绩。 4、积极参加各种培训，加强素质教育理论和业务学习，每学期都要订阅、购置教学刊物和书籍，业务摘抄不少20次，有效指导教育教学实践。 6、每学期听课不少于20节，分析评课不少于8节。骨干教师在本组内至少做课一节，每学年至少做一节校级以上的公开课或研究课。 7、每学期至少写1篇与所教专业有关的论文，积极向各级刊物投稿，每学年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或获奖。 8、积极组织承当校、县、市级课题研究，发挥骨干带头作用，自己要有研究专题，成果突出。 9 、要掌握现代化教学手段，做好信息技术与学科整合的研究，且有成果。 10 、任教学科学生学习成绩良好，家长与社会反响好。 表彰奖励 1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师或教师的义务，2年培养12人。 2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分县、校3、2分，否那么不计分；3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究。
