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1、小学语文教案范文 低年级最重要的是认识汉字，掌握汉字,对汉字都掌握清楚,汉字就是语文学习的基石,如果认识汉字的时候出现偏差，那么在语文后面的学习中也不会有好的学习效果,以下是我整理的关于小学二年级语文教案,欢迎查阅！ 二年级语文教案 教学目的： 1.感受春天的美妙,并从中理解词语的意思,“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 .培养学生自己识字、记字的能力。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法,自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节你仔细观察了吗,大
2、地发生了什么变化(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了)随即处是:万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入:你们喜欢这些描写春天的词语吗那就赶快翻开书3、春回大地(板书）快读一读。 二、新授 1.自己读课文 指名A生读一读,然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读）请你们把这些好听的词一起读一读,然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示:书中前六组 请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的 东冻（解冻） 星 醒(苏醒） 牙芽（发芽) 用加偏旁的方法来记字 地 坪(草坪） 虾蜂（蜜蜂) 鸡
3、 鸭 (小鸭) 用换一部分的方法来记字 你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字然后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水(如果学生说不出,让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣两点冷冰冰）反问:冻上冰了，你说冷不冷 什么叫解冻(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。) “醒”左边的字念“yu”我们可以叫它酉字旁,酉时,这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让学生多说一说这个字是怎么记得“酉”与“西”进行比较 “芽”方法同上 “地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁” 还有其它记住“坪”的方法吗 估计:1
4、加偏旁的方法 平坪 2.换偏旁的方法 苹坪 对策：很好，记字的方法有很多,你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。 “虾”“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问:我们还学过哪些虫字旁的字说一说 夆,笔顺多让学生说一说。 三、指导书写 板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字仔细观察你发现了什么左右结构的字要把两部分写窄一些。 板书指导认真观察，然后仿写认真写一写 其它的字,自己观察,自己写一写 四、作业:每个生字写3遍 二年级语文教案2 教学目标： 1、 学习1个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密” 、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。 、 能按照田字格里的范
5、字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。 、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。 教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。 教学难点：记住字形，正确书写。 教学用具：生字卡片、课件 教学时数:第一课时 一、创设情境,感受春天 1、导入：同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗 2、出示课件，欣赏春天的画面:万木吐绿，河水解冻,小鸭戏水，柳树发芽,百花开放。 、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。 二、根据教材编排特点,采取分散重难点，分层识字。 (一）初读感悟字形。 学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音，初步认识字形。
6、 (二)在观察、比较、联系中建构新知。 、读一读熟字。 东、星、 牙、 地、虾、鸡 2、读一读带音节的新字。 冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭 3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。 东冻 星醒 牙芽地坪 虾蜜鸡鸭 4、你发现了什么 学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现） 教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。 、给生字组词语，初步了解字义。 相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写) (三）学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。 (1)采用不同的方法理解词语。 a. “解冻”什么意思谁解冻读词(河水解冻)。 b.你知道“
7、苏醒”什么意思吗在春天,都谁苏醒了(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。 c.春天，都哪些植物发芽,你观察到了吗（学生说）杨柳吐绿 万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了） 杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽) 百花争艳：联系第课学过的描写春天里的画的语句。 （2)感情朗读，背诵这5句话。 把这些生字朋友送回家,读课文，边读边想象春天那美丽的画面。 、指名读，认真听,你想到了什么样的画面 c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读指读齐读）。 ()、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水
8、,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树，还有(生说) 四、在争星游戏活动中巩固生字。 可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。 1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星” 2、找出一组形近字,再组词。“两颗星” 3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星” 五、书写生字 1、出示：醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么 2、学生汇报 醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名,为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿)】 鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。
9、 、教师范写。 4、学生描红仿写,教师巡视。 5、展示学生的书写情况 对比观察：欣赏评议。 二年级语文教案3 教学提示: 这首诗歌语言亲切,琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手， 在读中引导学生体会诗中的思想感情。 一、 整体读文 初步感受山村小学的样子 （山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房,学校前面有一条弯弯的小河、学 校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画,给人一种美 的享受。 ) 认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢找一找,画一画有关的 词语、句子。用“”画出谁,用波浪线画告诉我们什么然后把相关的词句读一读。 然后把相关的词句读一读。 二、多元方法 感悟美 1、对比读感悟美。 A、那漂
10、亮的瓦房就是课堂。 B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。 A、那平坦的土地，就是操场。 B、那最平坦的土地,就是我们的操场。 、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。 B、小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。 、林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。 B、林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。 通过对比读感受学校的美好, 体会学生在优美的环境里学习是那样的高兴自豪。读中积累词语,训练语感。 2、借助图画感受美好。 (培养学生观察能力和语言表达能力） 引导学生观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在 学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。 带着真实地感受有感情地朗 读、2、3 小节。 三、思考质疑描绘美
11、学习最后一个小节:我们的学校,在祖国的地图上,找也找不到，画 也画不上。 引生质疑: 自己读最后一个小节, 联系上一个小节， 你有什么问题吗 学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。 教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、理想。 教师小结:我们的学校虽小,但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地 学 习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 理想却远大的很呢！ 四、回归整体诵读美 朗读全文,假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样 向别人介绍你们的小学校呢 五、联系实际描绘美 你们
12、的学校什么样可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。 二年级语文教案4 教学内容： 1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容 教学目标： 1.能用“悠扬”写一句话。 2能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。 3学习本课生字词。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。 教学用具： 图片 教学方法： 自主探究与小组合作学习 教学过程: 一、谈话导入: 在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗让我们从课文中来寻找答案吧！ 二、初读课文 老师布置读的
13、要求。 .在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈 抽读生字词卡片。检查课文朗读情况。 出示学习题: 理解课文内容 1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习: 读读课文，文中有( )( )（ )（ )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的( ）( )( )你从他们的介绍中都知道了什么 2.你有不懂的词语和句子吗(老师指导学生质疑并解疑） 小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗用你们喜欢的方式向大家作介绍。 4班上交流，教师给与适当指导。 注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比）也行;说“很小”也很好。无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读） 例如: (1)填空，再读一读。 那( )的瓦房， 就是（）的课堂。 (2)对比着读一读，把自己的感受读出来。 那瓦
