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1、春天的手教学设计资料 教学目标: 知识目标：认识生字个。 能力目标：正确流利地朗读课文。 情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。 教学重难点:认识本课生字，朗读并背诵课文。 教学措施: 1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。 2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。 教学策略:1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。教学准备:生字卡片。 教学过程： 一、创设情景、导课。 1、寒冷的冬天过去了，春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同由此导入新课。 、板
2、书课题:春天的手。、读课题。 二、自学课文、认识生字。 1、学生自读课文,标出不认识的字。 2、组内交流认字情况。 3、学生读课文，注意生字的读音。 4、教师检查认字情况：出示生字卡片，让学生认读，边读边组词,说出带有生字的句子。 5、做猜字游戏，巩固生字。 三、再读课文，理解课文内容。 1、读课文,想一想春天到了，我们身边发生了什么变化 2、小组讨论。教师总结: 大地绿了,小河唱起了欢乐的歌。 小鸟飞上枝头，小朋友活泼健壮。、齐读课文。小结：说出这节课自己的收获。 板书设计: 春天的手春温暖轻柔抚摸传 拍掠拂枝拉 教学反思： 第二课时 教学目标： 知识目标：正确书写本课的生字6个。 能力目标
3、：提高朗读和书写能力。 情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。 教学重难点： 书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。 措施: 1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。 2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。教学策略: 1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。2、采用学生自己试写,小组交流，教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。 教学过程： 一、复习、出示生字卡片,学生认读（侧重中差生)。 2、指名读课文（学生评议）。 3、指名背诵课文，齐背课文。 二、学习生字。 、小组合作认识生字,出示生字卡片,指名读并组词，用快乐、朋友造句。 2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字,学生讨论生字的笔顺，教师巡视。重点指导树春的写法,其余生字让学生自悟。3、学生书写练习，师巡视发现问题及时纠正。 三、课堂小结： 说说这节课自己的收获。 板书设计：春天的手 乐朋友拍拉心1
