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1、小学四年级语文教案古诗四首教学设计第一课收录了塞下曲、春望示儿前出塞四首诗。 塞下曲中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队,使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。示儿是陆游的绝笔。示儿表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。 一、教学目标 .理解诗句意思,体会诗人的情感。 .掌握动脑、动口、动手的读书方法,解释诗句和部分字词的意思。 3.学会本课生字。 4由感情的朗读课文,背诵并默写课文。 二、教学时间： 课时三、教学重点、难点 1.训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考预习题的要
2、求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典,在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题,出声朗读,背诵课文等。2古诗四首在内容和情感上都有难点,教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。第一、二课时 初读课文 1.边读诗句，边看注释。 2.试讲每首诗的意思。 把不懂得诗句画出来。 一、指导朗读 学生自由读课文。要求:读懂字音,注意停顿。 老师范读，学生再练习。3.指名读。 二、学习塞下曲 1解题，介绍作者：塞下曲:塞为边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容
3、大都描写边疆的战斗生活。卢纶:曾经参过军，它写的描写军队生活的诗,内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第二首。 逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。 1/林暗草惊风,将军夜引弓。夜晚的森林里,光线暗淡，辨不清楚,一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。那天夜里,飞将军李广听到草间有响声和动静,马上拉弓射箭。 2/平明寻白羽，没在石棱中。李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭,发现自己由于拉弓时用力过猛,箭射进了石头棱里。 3.思考：塞下曲描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看出来的？ 1/读诗句。 2/小结三、作业:1抄古诗。 练习朗读课文,背、默塞下曲。学习
4、示儿 1.介绍作者、背景。陆游：南宋爱国诗人，一生坚持抗战，从小就受到父母的爱国主义思想教育,立志要为国家献身。青年时期,他读兵书,学武艺,为参加收复祖国河山,抵御敌人做好了准备。中年以后，他在任职期间，曾多次向宋高宗提出很多振国的主张和建议，但从来不被采纳,反遭到迫害,最后被朝廷免职，晚年过着贫苦的生活。他回乡后，一直忧国忧民,时刻不忘收复中原，洗雪国家耻辱,挥笔写下了大量的爱国主义诗歌，对鼓舞人民抗战的斗志起着积极的作用。他临终念念不忘的不是个人生死，而是祖国领土的完整。 示儿是陆游的绝笔。示儿:给儿子们看。诗人怀着至死不见中原统一的遗憾,借对儿子遗嘱叙述了自己一生对收复失地的坚定信心。
5、2逐句讲解： 1/死去元知万事空,但悲不见九州同。本来就知道人死去了就什么也没有了。只是没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。2/王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候,不要忘记（把这件事情)告诉你们的父亲。 3.默读示儿，想想表达诗人怎样的情感。 1/画句子。（表达诗人情感的诗句) /体会情感：示儿表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。 .练习背诵. 一、学习春望。介绍作者和背景。作者是大诗人杜甫。公元55年安禄山发动叛乱,次年元月,京城长安沦陷。不久杜甫听到肃宗在灵武即位的消息后,报国心切，只身投奔灵武,不幸中途被叛军俘虏,解送到沦陷的长
6、安。这首诗就是在长安的所见所感。春望:就是在春天远望的意思。2.逐句讲解:国破山河在，城春草木深。国家已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。感时花溅泪,恨别鸟惊心。由于感慨时局，伤怀国事，虽然春花盛开,但看了不是使人愉快，而是使人流泪,因为身陷敌手,远离家人，虽然到处是春鸟和鸣,但是听了不是使人高兴，而是使人惊心。烽火连天三月,家书抵万金。战争已经连续经过了两个阳春三月，由于战乱,家里已久无音信,一封家书抵得上一万两黄金那么宝贵。白头搔更短，浑欲不胜簪。由于过度的忧愁，使我满头的白发越搔越少，简直快要插不住一支簪子了。这首
7、诗抒发了诗人忧国、伤时、思家的感情，充满了爱国情怀。学习前出塞1介绍背景。作者杜甫,出塞曲是古代歌曲的题目,内容和塞下曲一样，大多是写边境上士兵的战斗生活和思想感情的。这里选的是杜甫前出塞之六。杜甫是用士兵的口气写这首诗。 2.逐句讲解。挽弓当挽强,用箭当用长。拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭.射人先射马,擒贼先擒王。要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了;要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住,敌人就会溃退、投降。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？ 诗句意思：杀人也应该有个限度，各国也都有自己的边境。如果能制止敌人的侵扰就行了,难道打仗就在于多杀伤些人吗? 思考：最后两句是什么意思？诗人是怎样把这一意思有力地表现出来的？使人通过反诘的语气,把这一意思有力地表达出来的。3背诵古诗。课后小结：第一单元的训练重点是读课文要动脑、动口、动手，本课是四首古诗，更能体现出读的重要性。老师引导学生在理解词、句的基础上,多读、善读,带着感情读，反复体会词句的意义和情味，使知和情相互渗透，互为因果,构成有机的统一体。.以读激情,以读悟文。 引导学生们弄清全诗的意思，诗句之间的联系后，抓住重点词、句的理解，读议结合，以读激情,以情捂文,使学生深入到诗人的内心世界，水到渠成的感知诗人的思想感情。1
