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1、小数和复名数教学内容：新人教版四年级数学下册第67、68页例1。教学目标：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：掌握单名数改写成小数的方法。教学难点：掌握单名数改写成小数的方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入：1、1千米（ ）米 1千克（ ）克1米（ ）厘米 1吨（ ）千克1时（ ）分 1分 （ ）秒1平方米 （ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米2、直接写出各题的得数。410= 2.85100= 6.021000= 7.5100=
2、0.76100= 0.374100=4.210= 510= 0.3100=4.04100= 201000= 0.6100=二、探索新知。1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。把哪两部分合起来叫复名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟20秒、7千米60米、6时15分、 78平方米25平方分米、4吨50千克5米6分米 8平方米20平方厘米 9年10个月 5千米60米什么叫单名数？什
3、么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？2、教学例1：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数 把它们改写成以厘米为单位的数80厘米= 米第一种方法：因为1厘米=1/100米，80厘米中有80个1厘米，所以80厘米=80/100米=0.80米。第二种方法：利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因
4、为1米=100厘米，所以80厘米=（80100）米=0.80米小结：把低级单位的名数改写成高级单位的名数，我们可以用低级单位的名数除以它们之间的进率，如果进率是10、100、1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位。3、思考：用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说你是怎么想的？（引导学生说出：45厘米0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米 ）小结：把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的名数，作为小数部分。三、巩固练习1、完成课本第69页“做一做”。四、巩固练习1、完成课本第70页第1题。学生独立完成后，教师讲评就可以了。2、完成课本第70页第2题。事先先让学生把课本的单价填上，然后比比看谁算得又快又对。 五、课堂小结。说说小数点的移动引起小数大小变化规律的应用有哪些方面？六、作业布置：完成71页练习十一第3、4题。1
