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1、小学心理教育工作总结小学心理教育工作总结心理安康是现代人的安康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理安康呢?人的生理安康是有标准的，一个人的心理安康也是有标准的。不过人的心理安康的标准不及人的生理安康的标准详细与客观。国外学者们对心理安康的标准作了一些表述。例如英格里士认为：心理安康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分开展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已。麦灵格尔认为：心理安康是指人们对于环境及互相间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率，也不仅是要能有满足之感，或是能愉快地承受生活的标准, 而是需要三者具备。心理
2、安康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能, 适于社会环境的行为和愉快的气质。马斯乐认为心理安康的人要具备以下品质：( l)对现实具有有效率的知觉；(2)具有自发而不流俗的思想；(3)既能悦纳本身, 也能悦纳别人；(4)在环境中能保持独立，欣赏宁静。(5)注意哲学与道德的理论；(6)对于平常事物，甚至每天的例行工作，能经常保持兴趣；(7)能与少数人建立深沉的感情，具有助人为乐的精神；(8)具有民主态度，创造性的观念和幽默感；(9)能经受欢乐与受伤的体验。我们认为人的心理安康包括以下七个方面：智力正常、情绪安康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反响适度、心理特点符合年龄。理解与掌握心理安康的定义对
3、于增强与维护人们的安康有很大的意义。人们掌握了人的安康标准，以此为根据对照自己，进展心理安康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理安康标准有一定间隔 ，就有针对性地加强心理锻炼，以期到达心理安康程度。假如发现自己的心理状态严重地偏离心理安康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗.如今对心理安康的标准是这样定义的：一、具有充分的适应力；二、能充分地理解自己，并对自己的才能做出适度的评价；三、生活的目的切合实际；四、不脱离现实环境；五、能保持人格的完好与和谐；六、擅长从经历中学习；七、能保持良好的人际关系；八、能适度地发泄情绪和控制情绪；九、在不违犯集体利益的前提下，能有限度地
4、发挥个性；十、在不违犯社会标准的前提下，能恰当地满足个人的根本需求。编辑本段心理安康包括智力正常智力正常是人正常生活最根本的心理条件，是心理安康的首要标准。世界卫生组织(WHO)提出的国际疾病分类体系，把智力发育不全或阻滞视为一种心理障碍和变态行为。擅长协调与控制情绪，心境良好心理安康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，擅长从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。具有较强的意志品质安康的意志有如下特点:目的明确合理，自觉性高;擅长分析p 情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受才能强;自制力好，既有现实目的的坚决性，又能抑制干扰目的实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵
5、任性。人际关系和谐其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完好的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。能动的适应和改造环境,保持人格的完好和安康心理安康的最终目的是保持人格的完好性，培养健全人格。人格完好安康的主要标志是：人格的各个构造要素都不存在明显缺陷与偏向；具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混乱；以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效的支配自己的行为；有相对完好统一的心理特征。心理行为符合年龄特征一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不安康的表现。第 页 共 页
