《2022年高考数学二轮复习专题五立体几何新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考数学二轮复习专题五立体几何新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!【专题五】 立体几何【考情分析】1 立体几何内容既承担着对逻辑思维能力的考查，又承担着对空间想象能力的考查，常以选择题、填空题的形式全面考查线线、线面、面面等空间位置关系，难度适中，纵观历年的高考题一定有一个立体几何的解答题，考查平行、垂直的证明及面积、体积的计算等，难度中等，理科还可以以空间向量为工具证明位置关系或求空间中的角和距离等高考的另一个新趋势是以立体几何为载体，考查函数、解析几何等的知识交汇点的综合题2 立体几何考查的重点有：空间几何体的结构特征、空间几何体的侧面积、表面积和体积、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，三视图是新教材的内容
2、，已经成为了必考的重点知识点等体积转化法、割补思想是该部分考查的主要思想方法【知识交汇】1充分、必要条件与点线面位置关系的综合高考对简单逻辑用语中的充分、必要条件的考查，主要通过与其它部分的综合问题出现，而与立体几何相综合的问题最为普遍，通过这种形式主要考查对充分、必要条件的理解和立体几何部分的几何体、点线面的位置关系等严密性问题例1已知，表示两个不同的平面，m为平面内的一条直线，则“”是“”的( )A充分不必要条件 B必要不充分条件 C充要条件 D既不充分也不必要条件 答案：B解析：由平面与平面垂直的判定定理知，如果m为平面内的一条直线，则；反过来则不一定所以“”是“”的必要不充分条件例2设
3、是两条直线，是两个平面，则的一个充分条件是（ ）（A） （B） （C） （D）答案：C解析：由，得，又，因此可知，故的一个充分条件是C，选C点评：此类题目主要考查了立体几何中垂直关系的判定和充分必要条件的概念解决此类问题的关键是弄清楚点线面之间的位置关系的判定此类小题是很容易出错的题目，解答时要特别注意2三视图与几何体的面积、体积的综合空间几何体的结构与视图主要培养观察能力、归纳能力和空间想象能力，识别三视图所表示的空间几何体，柱、锥、台、球体及其简单组合体的结构特征与新增内容三视图的综合会重点考查，新课标地区的高考题来看，三视图是出题的热点，题型多以选择题、填空题为主，属中等偏易题随着新课标
4、的推广和深入，难度逐渐有所增加例3 右图是一个几何体的三视图，根据图中数据，可得该几何体的表面积是（ ）ABCD俯视图正(主)视图侧(左)视图2322答案：D解析：从三视图可以看出该几何体是由一个球和一个圆柱组合而成的简单几何体，其表面及为：，故选D点评：本小题主要考查三视图与几何体的表面积既要能识别简单几何体的结构特征，又要掌握基本几何体的表面积的计算方法例4若某几何体的三视图（单位：）如图所示，则此几何体的体积是 答案：18解析：该几何体是由两个长方体组成，下面体积为，上面 的长方体体积为，因此其几何体的体积为18点评：此题主要是考查了几何体的三视图，通过三视图的考查充分体现了几何体直观的
5、考查要求，与表面积和体积结合的考查方法3几何体与线、面位置关系的综合以空间几何体为载体考查直线与平面平行或垂直、平面与平面平行或垂直的判定与性质定理，能用判定定理和性质定理证明线线平行或垂直、线面平行或垂直、面面平行或垂直，多以选择题和解答题形式出现，解答题中多以证明线线垂直、线面垂直、面面垂直为主，属中档题例5 正方体ABCDA1B1C1D1中O为正方形ABCD的中心，M为BB1的中点，求证：（1）D1O/平面A1BC1；（2）D1O平面MAC证明: (1)连结分别交于 在正方体中，对角面为矩形分别是的中点 四边形为平行四边形 平面，平面平面 （2）连结，设正方体的棱长为， 在正方体中，对角
6、面为矩形且 分别是的中点 在中， ，即在正方体中 平面 又， 平面 平面 又 平面点评：证明线面垂直，关键是在平面内找到两条相交直线与已知直线垂直，由线线垂直推出线面垂直，证明线线垂直有时要用勾股定理的逆定理4空间向量与空间角和距离的综合用空间向量解决立体几何问题的基本步骤：（1）用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面，建立立体图形与空间向量的联系，从而把立体几何问题转化为向量问题（几何问题向量化）；（2）通过向量运算，研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间的距离和夹我有等问题（进行向量运算）；（3）把向量的运算结果“翻译”成相应的几何意义（回归几何问题）E A B C F E1 A1
7、 B1 C1 D1 D 例6 如图，在直四棱柱ABCD-ABCD中，底面ABCD为等腰梯形，AB/CD，AB=4， BC=CD=2， AA=2， E、E、F分别是棱AD、AA、AB的中点（1） 证明：直线EE/平面FCC；（2） 求二面角B-FC-C的余弦值wwwks5ucom 解析：解法一：（1）在直四棱柱ABCD-ABCD中，取A1B1的 中点F1，E A B C F E1 A1 B1 C1 D1 D F1 O P 连接A1D，C1F1，CF1，因为AB=4， CD=2，且AB/CD，所以CDA1F1，A1F1CD为平行四边形，所以CF1/A1D，又因为E、E分别是棱AD、AA的中点，所以
8、EE1/A1D，所以CF1/EE1，又因为平面FCC，平面FCC，所以直线EE/平面FCC（2）因为AB=4， BC=CD=2， 、F是棱AB的中点，所以BF=BC=CF，BCF为正三角形，取CF的中点O，则OBCF，又因为直四棱柱ABCD-ABCD中，CC1平面ABCD，所以CC1BO，所以OB平面CC1F，过O在平面CC1F内作OPC1F，垂足为P，连接BP，则OPB为二面角B-FC-C的一个平面角， 在BCF为正三角形中，在RtCC1F中， OPFCC1F， ， wwwks5ucom 在RtOPF中，所以二面角B-FC-C的余弦值为E A B C F E1 A1 B1 C1 D1 D x
9、 y z M 解法二:（1）因为AB=4， BC=CD=2， F是棱AB的中点，所以BF=BC=CF，BCF为正三角形， 因为ABCD为等腰梯形，所以BAC=ABC=60，取AF的中点M，连接DM，则DMAB，所以DMCD，以DM为x轴，DC为y轴，DD1为z轴建立空间直角坐标系，则D（0，0，0），A（，-1，0），F（，1，0），C（0，2，0），C1（0，2，2），E（，0），E1（，-1，1），所以，设平面CC1F的法向量为则 所以取，则，所以，所以直线EE/平面FCC（2），设平面BFC1的法向量为，则所以，取，则，所以，由图可知二面角B-FC-C为锐角，所以二面角B-FC-C的余弦
10、值为点评：本题主要考查直棱柱的概念、线面位置关系的判定和二面角的计算考查空间想象能力和推理运算能力，以及应用向量知识解答问题的能力，向量法求二面角是一种独特的方法，因为它不但是传统方法的有力补充，而且还可以另辟溪径，解决传统方法难以解决的求二面角问题向量法求二面角通常有以下三种转化方式：先作、证二面角的平面角，再求得二面角的大小为；先求二面角两个半平面的法向量（注意法向量的方向要分布在二面角的内外），再求得二面角的大小为或其补角；先分别在二面角两个半平面内作棱的垂线（垂足不重合），又可转化为求两条异面直线的夹角【思想方法】【例1】在半径为13的球面上有A ， B， C 三点，AB=6，BC=8
11、，CA=10，则球心到平面ABC的距离为 答案：12解析：由的三边大小易知此三角形是直角三角形，所以过三点小圆的直径即为10，也即半径是5，设球心到小圆的距离是，则由，可得【分析】该题体现了方程函数思想的考查，构造方程求解立体几何中的几何量是考题中经常性的问题，其解法一般要根据题意构造方程来求解【例2】已知二面角-l-为 ，动点P、Q分别在面、内，P到的距离为，Q到的距离为，则P、Q两点之间距离的最小值为（ ）A B2 C D4 解析:如图分别作 ，连，又当且仅当，即重合时取最小值故答案选C【分析】该题考查了函数思想和数形结合思想，立体几何中的最值问题一般要用函数法或均值不等式法，该题通过构造
12、关于的函数，借助图象看出当重合时取最小值【例3】已知正四棱柱中，=，为重点，则异面直线与所形成角的余弦值为A B C D解析：本题考查异面直线夹角求法，利用平移，CDBA，因此求EBA中ABE即可，易知EB=，AE=1，AB=，故由余弦定理求cosABE=答案：C【分析】该题体现了转化与化归思想的考查，对与异面直线的夹角的求解，一种方法是通过这种平移的方法将所求的夹角转化为三角形中的内角，通过解三角形即可另一种是利用空间向量这一工具来求解【专题演练】1用与球心距离为的平面去截球，所得的截面面积为，则球的体积为（）A B C D 2 给定空间中的直线l及平面a，条件“直线l与平面a内无数条直线都垂直”是“直线l与平面a垂直”的（ ）条件A充要 B充分非必要 C必要非充分 D既非充分又非必要3一空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为( )2 2 侧(左)视图 2 2 2 正(主)视图 俯视图
