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1、教学目标： 1、能按抓住课文的重点词句,深入理解课文的读书方法学习课文。、能有感情地朗读课文,背诵课文。 3、能按课文的内容进行说话。 、能体会山里孩子童年的勤劳。 教学重难点：学会抓住课文重点词句,深入理解课文的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们,上节课我们学习了这一单元的学习提示和背篼这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧! 二、学习第一自然段 1、听朗读（第一自然段），想象画面。边听边想
2、象画面，说说你似乎看到了什么? 2、学生谈想到的画面。 、朗读、背诵。三、明确学习方法 、刚才,我们学习了课文第一自然段,老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢？谁来出出主意？、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？ 四、学习重点词句 1、什么叫重点词句？2、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句? 3、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？ 、有没有读不懂的地方?（背篼里怎么盛得下童年？) 、用赞扬的语气读这句话。 五、学习-小节 1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?出示: （1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。 (2）想象课文所描写的情景。 (3）围绕重
3、点词句想想，课文主要给我们什么启发。 、学习5、小节。 （)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样回答：勤劳体现在_上。 （)学生自学,回答。 (）按句式回答：勤劳不仅体现在（)上,还体现在（)和（)上，更体现在(）的想法上。 （4）说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。（5）体会采药的辛苦。(）指名朗读背诵。 、学习第7小节。 学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。 (）指名读第7小节,找找（)是勤劳的象征 （)谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。 （3）妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?（)你能说说他仿佛在说什么? (）老师这儿有三种答案,
4、想想,哪一种是山里孩子的回答。 、妈妈，瞧我多能干!b、妈妈，我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧？c、妈、我不累,您放心！ (6)朗读。 、学习第三小节。 （）还有哪一段写到了妈妈,指名读。 (2)想想妈妈怎么呼唤?()真是妈妈的手臂吗？是什么？用什么比作什么？ ()朗读。 、学习第5小节。(）引读。 (2)学生表演,教师朗读。()抓住描写动作的词背诵。 6、学习第小节。 （1）听音乐。(流水声、鸟鸣声) (2)谁能把听到的音乐说出来。 (3)比较句子，朗读指导。小溪在哗哗地流着。小溪在说着悄悄话。 小鸟在树上叫着。小鸟依依送别，约他明天再来。()观看动画,进一步体会情感。 （5）再次朗读,边读边想象描写的画面。 六、谈启发、回忆刚才学习的过程,看是否按单元学习提示的要求来学习。 、学习这篇课文,你有什么启发,拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么？ 3、朗读诗:山娃子 归来了，山娃子,带着一身的汗水、泥渍, 带着一路的雨露、晚霞， 归来了。 大山是您童年的天地, 山风、小溪、鸟儿，是您亲密的伙伴。蜿蜒的山道,是您梦的小径。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。 哦，山娃子，背篼里盛着一座大山， 背篼里盛着一个勤劳的童年。1
