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1、实用小学教学计划集锦九篇 时间过得太快,让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是有效的呢?以下是整理的小学教学计划篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学教学计划 篇 一、全册教学分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标。全册共分为四个单元,第一单元我们生活在一个地球村，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、
2、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元地球生病了,使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。第三单元世界问题还不少,使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。第四单元新的生活就要开始了,意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。二、全册教学要求：1
3、、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态,正确认识其他文化,积极吸取外来文化的养分,更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和
4、宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健康快乐地成长。三、教学重难点： 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标,学会独立。 、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门,在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。 4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境,保护地球。 四、提高质量措施: 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学
5、资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 五、全册教学进度安排表： 第一单元 我们生活在一个地球村 第周至第周 第二单元 地球生病了 第4周至第6周第三单元 世界问题还不少 第周至第1周 第四单元 新的生活就要开始了 第3周至第15周 小学教学计划 篇2 一.学生情况分析 根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓，主动性较强。但是,人均语文学习成绩在全年级处于第四,的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不
6、回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差,集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 二.本册教材的基本结构 本册教材仍以专题
7、形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋）,词语盘点,语文园地(口语交际，习作,我的发现,日积月累，展示台或成语故事等）。 三.本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:.认字20个，会写20,养成主动识字的习惯。2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确，流利,有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意
8、的作用。.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听,养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四.落实教学目标的基本措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过
9、有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 .学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个
10、想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境，也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方
11、式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式
12、，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 小学教学计划篇3 一、研究的目标：1、通过研究,形成一系列可供借鉴的关于小学教材
13、教学内容的选择和重构的课例。、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。 3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间,观看小学教学内容选择与重构优质录相课。通过研究,提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力,转化教师的教学理念与教学行为,促进学生的发展。发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课,帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。4采取走出去，请进来的方式,细心学习兄弟单位的教育教学先进经验,弥补自己的不足。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作,把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时
14、结合自己的体会认识进行广泛宣传,请专家讲座,从感性认识上升到理性认识,进一步加大课堂数学改革的力度。 5开展各年段集体备课活动,课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。 二、研究途径: 1.广泛收集资料,利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述,提出课题研究的理论假设。 .走进课堂，广泛听课，搜集教学案例;分析教育教学过程中的问题，找出改正措施;征求教师意见,搞好落实衔接。 3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野,转变观念,汲取先进理念。 4.以班级为单位进行仔细的研究,包括学科课堂教学模式,教学方法等。 三、主要做法: (一)紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，
15、大胆尝试，潜心探究,积极开拓,做实、做深、做新、做响这个项目（主题)。1.加强理论学习,了解相关理论,提高理论素养。 2.结合学习，弄清概念，明确研究方向。对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的界定。3.查阅资料,明晰任务，寻求理论支撑。我们的研究必须从理论上寻求支撑,在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、原则与方法。 (二)注意五个结合体现工作、学习、培训、研究一体化 学习培训与课题研究相结合;理论学习与实践操作相结合 自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作交流相结合 自我反思与不断提升相结合。 (三)加强常规活动，建立健全组织机构,扩大工作室影响 1.分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。 2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动,从典型案例入手。 3参与式研讨：围绕主题，现场研讨,轮流主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。4.在常态课中解决小学教学内容选择与重
