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1、美术鉴赏说课稿美术鉴赏说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿， 借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是 什么样的呢？下面是小编为大家收集的美术鉴赏说课稿范文，欢迎大 家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。美术鉴赏说课稿1各位评委老师，大家好。我是来自黑龙江大学的徐志刚，我今天 抽取的题目是美在明间永不朽中国明间美术。本节课授课的内容 是人美版普通高中教材美术鉴赏课时为一课时，课型为欣赏 课。教具是幻灯片教学多媒体课件。本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介 绍三部分内容构成。根据新课程标准的要求，及教材的特点结合本年学生年龄特征。
2、 教学目标是设计教学过程的依据，我从以下三个方面制定教学目标：一是知识目标：使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型 特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。二是能力目标：通过小组合作、讨论、动手展示自己的作品，提 高学生的动手能力和实践能力，三是情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情， 从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。根据新课程标准，要引导学生勤于思考，善于动手，培养学生分 析问题解决问题的能力，因此我把本节课的重点和难点确定为：1、重点内容是：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美 术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解并使学生喜爱民间 美术。1、难点是
3、：民间美术的名族性、地域性的特点及其分布，民间美 术的造型语言和现实意义。学情分析：由于大部分学生对民间美术的了解程度不同，鉴赏能 力，思维能力和动手能力参差不齐。美国教育家布鲁洛指出，知识的 获得是一个主动地过程，学习者不是被动的学习，而是知识获得的主 动参与者。学法指导：针对这种情况，在教学中注意面向全体学生，发挥学 生的主体性，引导学上积极的观察问题，分析问题，提高学生的动手 能力，激发学生的求知欲和学习积极性、引导学生积极思维，主动获 取知识，养成良好的学习方法，调动学生的非智力因素来促进智力因 素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题。根据学生的基本规律，结合本班的实际情况
4、，我设计了以下教学 方法。1、讲授法 包括理论知识的讲解，欣赏过程的讲解。2、电化教学法，通过现代教学媒体来展示中国民间美术的种类及 其发展过程。3、演示法。为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学 生增加感性知识，加深印象，明了民间美术的制作方法步骤。4、练习法。包括课堂练习和课外练习，学生在老师的指导下将所 学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识 变换为能力，以此来引起学生们心理上的共鸣。根据学生的认知规律，大部分学生学习以感性认识为主而感性认 识事物的特点，是生动性，直观性和具体性，根据学生的这种规律， 本节课以下面的教学过程。导入新课：提出问题：1播放中国民
5、间艺术品，了解民间艺术的界定、种类。这样引入会 使学生感到轻松、愉快，也很容易让学生进入课堂，为整个课堂的学 习打好基础。2、结合幻灯上的图片重点讲解中国民间美术的发展历程，民间美 术的种类，民间美术的艺术语言，民间美术的功能。在分析多张图片 的同时提出问题引导学生积极思考、讨论，目的是为了充分体现学生 的主体地位。3、课堂上，同学们自己动手，把自己喜欢的擅长的民间艺术作品展示出来。提高学生的动手能力学生在看幻灯片的同时老师可提出问 题，让学生思考，学生也可选取自己喜欢的作品进行分析、探讨：学 生对所播放的作品认真观赏后，小组议论探讨。学生代表对作品赏析 评论，同伴做适量补充、归纳，使课堂达到
6、一种愉快的氛围。有利于 发展学生善于思考探讨问题的精神。为了延伸课堂教学及其巩固，我设计了以下例题，通过例题可以进一步的理解中国民间美术的界定及其各个时期特点。并设计了巩固练习来提高实践能力：1）以一件作品为例深入分析作品的形式及其形式美。2）通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异最后是板书设计，仅仅扣住重点并把重点难点简洁的呈现出来， 以便学生认知和理解，以此深化主题。以上是我说课的内容，恳请各位专家评委批评指正。 美术鉴赏说课稿2我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第1课培养审美的眼睛。我主要从教材分析、教法运用、学法指导 教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分
7、析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导 意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的 方法，培养学生“审美的眼睛”。（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一 般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（三）难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏 的概念和美术鉴赏一般过程或方法。）内容结构：本课主要分四个部分，第部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。二、教法： 本课涉及
8、的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法 对于相关的作品采用演示法。三、学法：记录、观察、理解、记忆多媒体课件五、教学过程：1 、导入： 随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生 活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多， 风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺 术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产 生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术 的鉴赏问题。教师活动：展示图片：张萱的捣练图米勒的拾穗达利的 . 内战的预感康定斯基的即兴之31提出问题：a、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ b以上有你
9、感到厌恶或不解的作品吗？为什么？ c你能说说其中有关作品的表现有 哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。 教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美 术鉴赏的问题。 那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学 习美术鉴赏的意义是什么？ 下面我们就来学习。2、什么是美术鉴赏？ 基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中， 说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术 作品入手，以张萱的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗 者，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其 对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿
10、的奔马和梁楷的太白行吟图以及吴冠中的 根扎南国三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们 的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美 活动。美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者 必须首先具备美术的基本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法， 然后才能进行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢？这就涉及到了美术作品是如何分门 别类的问题。教师活动：（1）、分别展示天安门的图片、张萱的中国画捣练 图和法国画家米勒的油画拾穗者，徐悲鸿的奔马和梁楷的 太白行吟图以及吴冠中的根扎南国（2）、提出问题：a、看到天安门我们联想到什么？（提示：造 型的、历史的、情
11、感的） b、 捣练图和拾穗者两幅作品有什 么区别？（提示：画种、服装、国家、贫富、）c、奔马太白行 吟图根扎南国都是中国画吗？（3）、根据学生的回答，总结有关理论和观点。学生活动：欣赏图片，探究问题，回答提问。（设计理由： 1、在欣赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式 的能力，2、培养学生勤劳善良的美好情感）3、美术作品是如何分门别类的？总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术 根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。在 此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的 划分。依照美术作品在形式语言上的不同特征划分出了以写实性客观 再现为主的“具
12、象艺术”，以写意性主观表现为主的“意象艺术”和 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。在此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更 细致的划分。依照美术作品在形式语言上的不同特征划分出了以写实性客观再 现为主的“具象艺术”，以写意性主观表现为主的“意象艺术”和以 艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”。教师活动：（1）根据以上分类，分别展示课本相关图片，提出问题：A、各个图片分别代表哪种艺术门类？（老师给予引 导。）氏你还发现你生活中还有那些美术作品，它们属于以上那种艺术 门类？学生活动：欣赏图片、勤于思考、勇于回答问题。4、美术鉴赏的意义以上我们学习了美术鉴赏的概念和美术作品
13、的分类，那么我们为 什么要学习美术鉴赏呢？主要是美术作为上层建筑，是社会存在的产 物，具有两个方面的社会功能，即：教育功能：美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成 的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、 他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、 热爱生命、锐意进取。审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感力和 感受力教师活动： （1）展示库尔贝的筛谷的妇女马蒂斯的舞蹈 （ 2）、教师安排学生阅读课文，总结以上的三个概念（ 3）提问说明 以上三个概念的主要内容学生活动：带着问题思考并回答问题 总结：人的审美能力是与其知识和道德相联系
14、的直觉能力，只有 经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能达到像德国 哲学家海德格尔所说的那样，在世界上“诗意的栖居”这节课，我们学习了美术美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门 别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术 鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。6、板书设计：一、什么是美术鉴赏？ 就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行 归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一 个综合的审美活动。二、美术作品是如何分门别类的？ 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影三、美术鉴赏的意义？ 认识功能：通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、 不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等、甚 至认识既可以通过由美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术 作品的形式本身来实现
