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1、西塞中学课堂教学改革实施方案一、指导思想为进一步深入课程改革，提高课堂教学效率，学校决定在学习杜郎口中学、昌乐二中等课堂教学与管理成功经验的基础上，借鉴山西太谷高效课堂模式，结合区教育局部署和我校实际，以“导学案”和“小组合作学习”为载体，以素质教育理论、新课改理论为指导，激发学生自主、合作学习和提高教师的教学科研兴趣和热情，以实施科学管理为保证，以促进老师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发展。二、校情分析西塞中学地处城乡结合部，学生主要来自周边农村，行为习惯较差，学习动力不足。随着西塞山工业园区的建设
2、，大量村民外迁，造成我校生源不断减少。教师思想偏保守，教学理念传统。很多教师在教学思想依旧保持传统理念，认为没有必要改革的教师大有人在，对学生的求学需求不了解；当然我校仍有一部分骨干老师和青年教师，有迫切想学习并应用新的课堂教学方法需求。但有此想法的老师，对改革的思路不明确，对新课堂的教学方法理解很模糊，大家对改革的决心不是很大。所以解放思想，开拓理念是第一任务。中学教师的结构比较合理，基本上是科班出身，学历达标程度100%。但小学部教师年龄老化，思想比较保守，推进课改有一定难度。我校是九年一贯制学校，这就为课堂改革的九年义务教育连续性、小学初中的过渡性与转变性提供了最有实战力的改革平台。加上
3、班额较小，平均班额不足30人，这为课改提供了十分有利的条件。 区教育局大力推高效课堂模式改革为我校课改提供了一次绝好的契机，我校必须与时俱进，推进改革，势在必行。三、基本目标总目标：以人为本，和谐发展，提升能力。教师目标：转变观念、学会反思，在不断实践和反思中改进和创新课堂。学生目标：学会自主学习、自主管理、自主生活，做课堂的主人、学习的主人、自我发展的主人。四、教改内容(一)以“导学案”为载体。导学案，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学案”既是老师
4、的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。“导学案”的编写形成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。（二）“先学后教，训练提升”的教学模式。 “先学后教，训练提升”的课堂教学模式是以“导学案”为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学模式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观
5、众席推向表演舞台。（三）教学策略。 注重学生学习的全过程，引导学生的自主发展，通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的相互结合、相互促进。基本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。1、课前预习导学。 以学生自学发现问题为出发点，要求学生课前通读下节课所学内容，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教学要求中的基础性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同学合作解决或向老师质疑。预习导学的设计，应从学生实际出发，从具体的问题入手，注重新旧知识的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导学的目的。预习导学要能体现学科特点，难度要适当，量要适中，要能
6、使中等程度的学生基本完成。2、课堂学习研讨。 课堂学习研讨应以分析和解决学生学习中的问题为立足点，通过检查预习，了解学生课前准备情况，及时调整教学思路，把握每一课的重点，着重解决学习中遇到的问题。并借助问题的变化和深入，提供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。3、课内训练巩固。 从教材要求和学生的实际出发，根据学生有效学习的要求进行针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练内容包括基本知识和基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体学生，又要尊重学生的个体差异，保证
7、每个学生的有效学习。4、课后拓展提升。 立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，通过知识的迁移训练，重在培养学生运用知识解决实际问题的能力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求；学生在“导学案”上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。（四）学习策略 学生学习采用“四步学习法”。 1、学生在接到“导学案”后，必须认真完成对相关教材及“导学案”的学习，解决基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的难以解决的问题要做好标记，完成第一步学习。学生
8、在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。 2、学生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记。 3、当堂进行训练和测试，及时得到反馈，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。 4、课后认真做好复习巩固，训练提升，完成“导学案”的疑难练习题和巩固所学知识，完成第四步学习。五、实施对象及办法新学期，全校各科将实施教学改革。 1、相关年级组要深入全面实施以“导学案”为载体的 “先学后教，训练提升”的课堂教学模式，统一一份“导学案”，切实提高“导学案”的使用质量，要让“导学案”真正成为指导学生“先学”的活教材
9、。 2、创新课堂教学方法，提高课堂效率。要经过举行示范引领课、交流课、经验交流会、专题培训、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学方法。“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”突出课堂教师为主导，学生为主体地位，采取“精讲多练”的教学方法，高效地进行“后教”，保证课堂教学的优质高效。3、开学初,召开教职工动员会,组织教师学习高效课堂教学模式,使广大教职工对新的教学模式有全面的了解。 4、全面开展推进高效课堂的教研活动,将每周3上午定为文科组教研活动时间,周四上午定为理科组教研活动时间
10、.由教务处统一负责排课,保证所有相应教师都能按时参加本组活动。每周都安排一名教师上展示课，每位教师都必须上一节展示课，同时要求当天及时议课，回顾、反思改进自己的教学。5、开展每日查堂制度，每天都有领导查堂，看教师是否按高效课堂模式上课。同时关注学生的学习情况，及时记载，对于课堂教学中出现的问题及时反馈。发现问题及时解决。六、保障措施 （一）成立教改领导小组，加强领导。 领导小组组长：陈大军 初中部文科组: 负责人：姜学明 组员:葛尔明、邹玲、李蔚、游细霞 初中部理科组 负责人：沈典俊 组员：王磊、周丽、李尚昆 小学部语数： 负责人：姜学明成员：李明友、游英俊、游玉珍、卢金莲、吕爱娇 综合组（体
11、、音、美、微、劳） 负责人：刘青山 成员：丁良、龚诚、吴方青（二）充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。骨干教师业务素质好、底子厚、悟性高，并能在不断的实践过程中有所创新，有所发展，学习和借鉴先进教学经验、进行课堂教学模式改革，应成为先行者。因此，要充分发挥这些骨干教师的带头示范作用，组成教改工作小组，从而使教改工作由点到面，全面扎实地开展。（三）将教改工作纳入教学量化考评。加强过程监督、检查工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中，使之成为我校教学研究的中心工作。学校建立定期检查制度，对“导学案”的形成及管理每两周要检查一次，对使用“导学案”所取得的效果进行评估，表彰先进，鞭策落后，使教师争先
12、上游。（四）建立教师业务发展性评价制度。为了学校的持续发展，促进教师由低层次向高层次的发展。建立教师业务档案，记录教师常规教学的各个环节、教学成绩、教科研方面、班级及学生管理等方面的实际情况，帮助教师提高教学业务水平。 （五）加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。教务处、德育处、班主任、科任老师要切实抓好学生的养成性教育，开展“成功教育”，让学生体验成功，从而培植学生的信心，激发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的自学意识和参与课堂互动意识，提高学生获取知识的能力，为课堂教学改革奠定基础。（六）加强同学生家长的沟通，争取家长的配合。（七）加大投入，保障实施。 学校要加大对
13、教学改革的经费投入，确保教学改革所需的设备、资料、耗材、奖励等资金投入，确保教学改革的顺利实施。在教改初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。本次教改的主阵地是第一课堂，其核心是高效课堂，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、学校文化、社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们都要综合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全体教师的集思广议、通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。相信，在上级领导和老师们的共同努力下，我们有信心有能力来开创课堂教学改革新路。作者：湖北省黄石市西塞中学 陈大军
