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1、2023小学数学教学计划标准样本一、学情分析：本学期我任教的还是一（1）一（3）两个班的数学，他们已经经过一学期一年级的教育学习，所以在很多方面都已经有了长足的进步。我任教的这两个班，他们有着许多类似的地方，比如他们都活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，对数学有较浓的学习兴趣;但是他们也存在着一定的差异。一（1）班全班共_人，其中男生_人，女生_人，这学期新转入_名同学。这些学生大都是本地学生，有一定的数学基础，而且家长对孩子的学习比较重视，能较好的配合老师的工作。但是一班还有一个特点就是有好多同学年龄偏小，虽然已经经过一学期，但感觉他们还是没怎么长大，上课没能够很认真的全身心投入，将来在学习
2、上肯定还是有点吃力的。一（3）班全班共有_人，其中男生_人，女生_人，这学期新插入一名学生。这个班上的学生大多数是打工子女，他们并没有受到爸爸妈妈的过分溺爱，所以一般情况这些孩子都比较容易受教。而且经过上学期的学习洗礼，有些同学的学习习惯和行为习惯都有较大的改善。针对以上情况，本学期我的主要任务就是让学生掌握必要的知识，并继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。二、教材分析：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以
3、内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。1、把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。2、关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念
4、。3、人民币单位元、角、分的认识，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。4、“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。6、同时还安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标：知识技能：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地
5、数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、认识人民币单位元、角、分，知道_元=10角，1角=_分。5、会读、写几时几分，知道1时=_分。数学思考：1、在观察、
6、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。2、能独立思考问题，表达自己的想法。问题解决：1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。3、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。情感态度：1、知道珍惜时间和爱护人民币2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四
7、、教学重难点：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。五、单元教学要点：第一单元：会用“上下”、“前后”、“左右”描述物体的相对位置。能够在具体情景中，根据行、列que定物体的位置。第二单元：掌握20以内退位减法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。用20以内的加减法解决简单的问题。第三单元：认识长方形、正方形、三角形和圆。感知图形之间的联系与区别。第四单元：100以内数的读法和写法。建立数位的概念。第五单元：认识人民币的单位（元、角、分）及简单计算。人民币单位间的换算。第六单元：能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整
8、十数。两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。第七单元：时间单位的进率及钟面的认识。时间单位的进率及推算经过的时间。第八单元：能够学会找简单规律的方法。皮而已学生的观察能力、分析能力。第九单元：认识统计图和统计表，能正确填写统计表。通过实践活动，培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用意识。六、综合实践活动：（一）活动目标1、让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。2、加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法3、培养学生应用数学的意识和能力。4、利用教材中的相关题材进行思想品德教育。5、经历数学知识的应
9、用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。（二）内容安排1、摆一摆，想一想（1）先由一个小组示范活动，用_个圆片摆出不同的数。A、为什么两个圆片摆在个位上得到的数是2，而摆在十位上得到的数是20？B、记录摆出的数时需要注意什么？C、怎样才能知道摆出的数不遗漏？（2）各小组活动（用_个圆片摆出不同的数，4？5？6？7？8？）（3）讨论：不用摆，怎样说出用_个圆片可以表示哪些数？2、小小商店（1）给学生简单介绍一下玩具、学习用品和生活用品的概念.（2）把学生带来的东西分成不同的类。（3）带着学生把教室布置成一个小商店.（4）教师示范。（5）选一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品
10、回收员，其余的学生扮演顾客。（6）全体学生活动。（7）学生对活动进行总结和讨论。（三）具体措施1、可以先利用数位表和计数器对相关知识进行复习，而后进行摆一摆、想一想的活动。2、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式来展现小小商店。3、让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，提高学生“用数学”的能力。七、教学措施和策略：（一）教学措施1、备课先要找准数学知识教学的突破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出突破重点、难点的具体方法和手段。不仅要对学生的基础、教材进行分析，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。2、课内要有一定的练习量，合理分配练习时间，根据不同课型通过多种
11、练习形式来逐一检测课堂教学目标的达成度，及时反馈并调整教学计划，以达到课堂教学效率的化。3、重视学生数学问题意识的培养，创设密切学生生活的情景。引导学生通过观察、思考，主动地发现数学问题、提出数学问题、商讨解决问题的策略、最后解决问题。4、课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流，尤其对学习后进生更应多关注及关爱，课堂中多给予机会，及时弥补学生知识的缺陷，提高教学合格率。5、作业设计紧扣教学目标、教学重难点。同时进行分层设计，满足不同层次学生的需要。且规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。6、多与家长交流，及时汇报在校学习情况以及了解在家的学习情况。7、在教学内容改革方面，尝试在有限的课时
12、中增加创造性思维训练，使学生认识到创造活动是与日常生活紧密联系在一起的。（二）培优与转困措施1、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队，重视培养学生的创新意识和实际能力。2、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。3、进一步加强优生学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。4、多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。5、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”6、课堂中多给予学困生发言机会，多给他们展示、表现的机会，增强他们的自信心。7、抓住课余、课后时间给学困生做特别指导。8、强调上课认真听讲的重要性，培养良好的学习习惯。9、对进步
13、的同学做相应的奖励，来激励他们继续前进。2023小学数学教学计划标准样本（二）一、教学内容本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分
14、合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述20
15、以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和
