《磁现象和磁场导学案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《磁现象和磁场导学案1（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、石桥二中导学案（2013-2014上学期）使用教师：杜天辉 学科：物理 教学内容 磁现象磁场 时间：2013.12.4 年级：九年级主备教师：杜天辉 备课组长签名： 三维目标1知识与能力 1了解磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念。2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3知道磁极和磁极之间、磁极和通电导线、通电导线与通电导线之间都是通过磁场发生相互作用的.4知道地球具有磁性。2过程与方法：2采用实验探究的学习方式培养学生设计实验，动手操作，观察实验现象的能力，以及分析、综合、归纳的能力。 3情感态度与价值观: 1通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性2通过实验探究过程，激
2、发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性和创造性。 重、难点： 教法与学法指导一自主预习磁性： 的性质。磁极： 。磁场：磁体周围空间存在_，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过_来实现。3、描述磁场分布的常用工具磁感线描述电场用电场线，描述流体用流线，描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线，其上每一点的_方向表示该点的磁场方向，也是小磁针静止时_的指向磁感线在磁铁外部由_极到_极，在磁铁内部由_极到_极，构成一闭合的曲线。磁感线越密处磁场越_，磁感线越疏处磁场越_.4、确定电流产生磁场的方向安培定则安培定则又称为右
3、手螺旋定则，是确定电流磁场的基本法则，不仅适用于通电直导线，同时也适用于通电圆环和通电螺线管对于通电直导线的磁场，使用时大拇指指向表示_方向，弯曲的四指方向表示_的方向；对于通电圆环或通电螺线管，弯曲的四指方向表示_方向，大拇指的指向表示螺线管内部的_方向二合作探究磁性：能吸引铁质物质的性质； 磁体：具有磁性的物质； 磁极：磁体中磁性最强的区域。当小磁针自由转动停止时指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。利用演示实验：磁铁吸引铁钉，和磁极之间的相互作用来认识磁极之间的磁现象。总结磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。提问：磁铁间的相互作用是通过什么产生的？之间的磁现象。总结
4、磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。提问：磁铁间的相互作用是通过什么产生的？二、磁场(1) 磁场的定义：磁场是磁极与磁极之间、磁体与通电导线、通电导线与通电导线之间发现相互作用现象的特殊媒介物质提出问题，是否只有在磁体周围才能产生磁场？物理学史的讲解：1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉紧紧地吸在了一起，根据磁体的性质我们说刀叉也带上了磁性；1751年，富兰克林发现，在莱顿瓶发电后，发现缝纫针也被磁化而具有了磁性；提出猜想：电力和磁力具有某种联系。18世纪末19世纪初丹麦物理学家证实了它们之间的联系。首先介绍奥斯特生平，然后介绍实验总结：磁极与通电导线之间有相互作用（电力和磁力的三 展示互动 分组展示互动的内容，小组之间互评，最后教师评重讲难四 交流讨论？1 节课你有什么收获？ 2本节课你还存在什么问题？五 达标测评完成课后习题教法与学法指导教学反思：
