中学生写记叙文的方法和技巧

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1、中学生写记叙文的方法和技巧_中考记叙文的写作手法10种记叙文是以叙事为主的文章，中小学生如何写好一篇记叙文，记 叙文写作有哪些方法和技巧？以下是小编收集整理的几篇关于中学生 写记叙文的方法和技巧，作为参考，欢迎阅读。技巧【1】人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮， 结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文 章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感， 为文章锦上添花。最常见的结尾方法，有以下几种：一、自然性结尾如我爱班集体这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱 我们的集体了。又如我的同桌从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下

2、了课也是最亲密的朋友 了。事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的 结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。二、总结性结尾如我爱班集体由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体， 为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。又如：父亲的臂膀合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他 的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的 洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深 沉的情感，是爸爸对我的保护。三、启发性结尾如我克服了困难的确，困难像弹簧，你弱它就强。朋友们， 你也有这样的体会吗?再如“傻气”和“实在”同学们，请你们帮忙评评理：姐姐 究竟是

3、傻气呢，还是实在?在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还 是应该否定 ?妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理 ?启发性的结尾能让 读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。四、抒情性结尾如青春红似火一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极 强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时 代的年轮，英姿挺秀，万年长青。作者以红松作比，抒发了对英雄人 物的无限崇敬之情。又如我爱班集体闪光的红叶啊 !你饱含着多少 深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢?五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。 例如谁是最可爱的人朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的 伟大领袖毛主席，

4、你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我 们最可爱的人。又如我受教育最深的一件事这件事对我的教育太深了。放学 的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢?主要原因是我并 不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己：今后，一定要像张洋 那样，做一个先人后己的好学生。再如书给了我知识和力量如果说，过去读书，只是为了看热 闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时 的我，深感读书给了我知识和力量。总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的 表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。技巧【2】叙事联想思维：当我们看到远处的街灯，就会想起天上闪烁的星星 ;当我们孤独走

5、夜路时，看见远处屋里的灯光，使我们想起了家的温馨 ;当我们偶然翻 出自己小时侯的照片，不由得就勾起对自己小时侯一些事的回忆，勾 起你对儿时伙伴的思念;当你看到春去秋来，一年四季在更替，不由得 使你想起时间的飞逝，生命的短暂，人生的意义与价值的实现。这种 由一个事物的观念，想到另一些与之相关事物的观念的心理过程就是 联想。联想是人脑常进行的思维活动之一，它首先需要具有一个引起展 开联想的依据，这个依据可以是具体的事物，或者也可以是某段文字， 某段音乐，或是某一偶然的场景。它是联想这个思维活动的“一端”。 由此而想到的相关事物，或是其他的东西，就是思维活动的“另一 端”，在这两端之间，还有有一个“

6、联系点”或是纽带。运用联想要合理、自然，关键在于准确而巧妙的捕捉联系点。即 指两事物之间具有相近、相似、相关、相对、相反，或者是相通的关 系。找到了 合适、恰当的联系点。联想的依据和联想物才能被和谐的 联结的起来，结为一体，运用到文章中，才能自然、生动。反之则会 勉强的凑合，适得其反，损害文章的表现力。（看例文热带鱼）从思维方法分析，有横向思维联想，就是依据某一事物或材料， 通过横向思维联结到相关或相近、相似事物的心理活动 ;逆向思维联想， 是根据某一问题或材料的一个方面，联想到它的相反面的心理过程 ;发 散思维联想，就是运用发散思维的方式，根据依据的事物或材料，从 多个角度或多个侧面去思考，

7、联想与之相关事物的联想。 （例文背 影）例 以大海为中心分别从相近、相似、相关、相反角度展开联想 展开联想的思维方法：（一）追忆联想 当你在翻看某一本旧书，无意中发现了一片红叶，他使你想起了 小时一次秋游，那满山的红叶，同学们欢快的笑脸都在你脑海中浮现 ; 可能翻到一枚书签，想起了老师对你的尊尊教导。这种通过对过去经 历的生活、见闻和已知材料的回顾，而产生联想，就叫做追忆联想。追忆不是简单的对过去经历的事物的简单再现，通常人们为了能 清楚的回忆起某件容易遗忘的事物会有意识的建立某些印象鲜明的联 系或努力挖掘该事物的种种内在联系。这样在进行回忆时，就能迅速 的通过由此及彼的联想找到所需要的内容。

8、在文章中，追忆联想最常见的表现方式是由物生想（或睹物思人）， 如“我在日记本里，珍藏着一片火红的枫叶。每当我打开日记本时， 首先就是这片红得灼人的枫叶跃入眼帘，仿佛又把我带进了那片充满 了鸟鸣声的森林”；有的就是直接叙述的方式，如：“我们的故事， 可是在阳光灿烂的季节里。联想而生的线索就成为文章的叙述或抒情的线索。线索有时显示， 有时隐匿。例文枫叶，这片火红的枫叶 训练题目：以“礼物”展开追忆联想（二）相似联想 相似联想，就是由相似特点的事物引发联想的心理活动。相似包 括外形的相似，也包涵其内在的神韵的相类似。“那攀缘在栅栏上的 牵牛花分明是一支支小铜号，挺立在月光里，吹奏着一支静夜曲” 由牵

9、牛花联想到小喇叭，这是取其形似。“在现实生活中，我常看到 那些像书叶一样极为普通极为平凡的人们，他们在自己的岗位上默默 默默无闻的工作，毫无保留的奉献 ；他们要求于人甚少，给予人的甚 多”这里有落叶联想到北方的抗日军民，这是取其神似相似联想建立在观察思维能力和比较思维能力的基础上。面对世 间万物，只要仔细观察就会发现，事物之间总有某种相似。相似联想思维的过程：先仔细观察事物，然后发现其特点，接着 变打开记忆的仓库，搜寻具有相似特点的事物，最后反复比较，找出 最贴切的一个。抓住合适的相似点是相似联想的关键。例文生命训练题目 1以中秋之夜，一家人赏月为话题展开相似联想。2 从某一种游戏展开联想（三

10、）相近联想 这种联想是指两种或两种以上的事物，在空间或时间接近的基础 上产生的联想的心理过程。“人们在赞美花的同时，却往往忽视了默默工作。无私奉献的根， 没有根的奉献，能有花的艳丽，果的芳香吗?”由众人的爱花，到默默 无闻的根，这里运用了对同一事物空间的想近联想。或者常见的还有 看见穿皮袄的，想到是冬天。这是一种时间上相接近的联想。在作文 中往由这件事，想起过去他的表现，这也是相近联想。相近，就是指时间和空间上的接近，由时空上的接近才能引起联 想。例文分析绿 训练题目：以回忆儿时的快乐时间为线，展开对童年一件事的叙 述。（四）因果联想 客观事物之间常常具有一种因果关系，人们由因想到果，或者由

11、果想到因的心理活动，就叫做因果联想。古诗云：“问渠哪得清如许? 惟有源头活水来。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这些都 是运用了因果联系。因果思维包括一是事物内部具有可能变化的因素的内因 ;另是外部 有促进事物变化的条件的外因。“种瓜得瓜，种豆得豆。”这说明了 因果联想思维内因是变化的主要动力，外因只是变化的条件。如在作 文中，我们歌颂某人的优良品质时，我们就想到这些品质形成的原因， 在表达中就会去叙述成因。训练题目：当站在领奖台时展开因果联想（五）对比联想 对比联想，是指由客观事物之间的对立关系形成的联想。比如： 由和平想到战争，繁荣想到荒凉。诗文中运用对比联想的好作品随处 可见如再经

12、胡城县：去岁曾经此县城，县民无口不冤声。今来县 宰加朱绂，便是生灵血染成。对比思维从思维训练的角度来讲，对比联想的所谓实质是逆向思 维。对比联想的展开思路由两种，一是从依据物，由正向反展开对比 联想，一是由反向正展开联想，还有一种就是从正、反两方面同时展 开联想，形成对比。例文以变为题展开对比联想。（六）延展联想宋朝时有个 12 岁的小姑娘，能读善写，非常有才华。一次有人捡 到一枚破铜钱，上有依稀可辩的“开元”（唐玄宗年号）二字，便以此为 题要这位姑娘作诗，目的是想试一试他的学问和智慧究竟如何。女孩 接过铜钱，仔细端详了一番，略加思索吟道：半轮残月掩尘埃，依稀 犹有开元字。想得清光未破时，买尽

13、人间不平事。一、二两句从钱与 月的相似联想开拓思路，又从的形态延展联想，想的“清光未破时” 一句。从钱的作用一再延展到不合理社会里金钱万能的现象。延展联想的特点就是以一件东西、一件事情、一个人物为中心， 依据它们有关联的关系，一步步扩展、伸长，已表现事物或人物在不 同场合、不同情况下可能产生的情况。训练题目：以雨中为题，以“雨中”为特定环境展开联想 想象思维 写作文除了借助于直接观察，有时也依靠判断、推理，甚至还要 借助于想象去开拓思路，利用脑海中留存的表象去构成新的形象。想 象的作用很神秘。伏尔泰说：“想象是每个有感觉的人都能切身体会 到的一种能力，是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。如

14、例文我和雪的结尾运用了想象力，把自己变成了雪花儿， 这雪花又融进了泥土，孕育出鲜花。这具有诗情画意的想象，渗透着 作者对比方、雪的故乡，对雪，怀有的“特殊的情感“，这种爱雪之 情是和爱故乡、大地并且乐为之献身的感情融合在一起的。想象思维根据想象产生的原因，可以把想象分为无意想象和有意 想象。无意想象是指无一定目的，不自觉的想象到某些没有看见过的 东西。比如我们在漆黑的夜路上行走，路旁摇曳的小树，想到那是某 种妖魔鬼怪。想象时如果还有一定的目的性和自觉性则叫有意想象。 它包括再造想象和创造性想象。（一） 再造想象再造想象，是根据已感知的材料，在头脑中再造出相应的形象的 心理过程。再造性想象的形象

15、和事物，是曾经存在或是现在还继续存 在的，但想象者本人却没有实际遇到过。比如看到大海的图画，你就 会勾画出大海的壮观的情景。王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。”来于“落花与秋盖齐飞，杨柳共春旗一色。”训练题目 ：如果你只有三天的时间，那么在这三天的时间中你最 想做的的是什么。以假如我只有三天为题展开想象。当地球上最后的一个人呆在家中的时候，外面响起了敲门声。请 据此展开想象，敲门者是谁呢?小桔灯一文中记叙的事情已经过去10 多年了，假设文中的小 姑娘今天已将近50 岁了，她父母还健在，而你有幸被邀请到和他们全 家见面，请你把自己同她家三口团聚时的情景进行合理想象，自拟题 目，写一篇不少于

16、 500 字的记叙文。（二） 创造想象 创造想象，是不依据现成材料，在头脑中能独立创造出全新形象 的心理过程。创造想象是按照想象者的创造意愿在头脑中塑造形象目 标，他以创造思维为基础，把抽象的概念幻化成生动形象，把无生命 之物体赋予人的思想性格，把人间的生活演化成天堂、地狱的故事， 把短暂的瞬间延伸为漫长的过程。技巧【3】安排详略：1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发 生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分， 往往是写出事情的结局或点 明事情的中心。它们在整个事情中，或者 说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程， 是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它