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1、小学六年级英语教案(集合5篇)小学六年级英语教案(集合5篇)小学六年级英语教案1 一、教学内容lets try lets talk pair work二、教学目的1.可以听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.im going on a big trip.i failed the math test.im sorry to hear that.”并能在实际情景中进展运用。2.可以掌握四会句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.3.可以根据lets try局部的录音并
2、选出正确答案。三、教学重、难点1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”能听、说、认读句子“im going on a big trip.i failed the math test.im sorry to hear that.”2.本课时的教学难点是学生可以陈述产生某种心情的原因。四、课前准备1.老师准备录音机和本课时的录音带。2.老师准备课件。3.老师和学生准备本课时的带有表情的卡片。五、教学步骤1. warm-up(1) greetings.(2) lets chant of page 14. (课件展示吟唱视频)
3、(3)日常口语练习。t：how are you today?s1：im fine.t：im glad to hear that.如学生答复说：“im sad/bored.”老师可说：im sorry to hear that.can you tell me why?请学生尝试阐述原因。为后面的im sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识2. previewlets tryt: there are four students here in the picture. lets look at their faces and guess how they fe
4、el . (课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).(1)老师放lets try局部的录音，学生看图、静听。(2)老师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。老师略作讲解，帮助学生理解录音内容。课件展示答案录音内容：tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?larry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?由于听力练习较难，老师应帮助学生说出原因3. pres
5、entationlets talk(1)老师请做对的同学举手，并对他们说how are you,? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today. (板书主要句型并进展交换操练)2老师手拿表情卡片excited，引导学生这样说;how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出im going on a big trip.并进展操练小学六年级英语教案2 一、学情分析p ：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班局部学生根底比拟好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于根底较差，单词量不多，没有掌握做
6、题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生缺乏的方面，进展专项，有效的复习。二、复习目的：1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。可以区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、可以认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词
7、。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)让学生可以运用句型进展问答练习。4、阅读，写作。根据每单元的.话题进展练习。四、复习方法及原那么1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己才能过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联络。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和
8、阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，进步学生整体运用知识的才能。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断进步听和写的才能。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进展分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的进步和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的进步和
9、进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。五、期末复习课时安排：课时安排复习内容12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习小学六年级英语教案3 一、教学内容1字母 AG。2句型：初步理解以下句型：1Whats your name？ 2My name is3日常交际用语：打招呼用语Greetings：1Hello！ 2Good morning 3Nice
10、to meet you！教具录音机；姓名卡片一张上面写着老师自己姓名的汉语拼音；字母卡片AG含大、小写；字母组合卡片Part 3；划有四线格的小黑板为教字母的书写准备。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释 Go
11、od morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2老师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用
12、中文今天我们学习第1课重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is重复几遍后，问一位学生：Whats your name？ 假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他她的名字。3播放对话演示录像见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 14让学生看Lesson One中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描绘在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模拟。5播放Part 1的课文对话跟读Powe
13、rPoint文件中的Lesson 1的音频见媒体素材课文对话跟读，让学生反复跟读。Step 2 Drill (6 mins)l老师说 Im your teacher请自己并解释领读teacher词。2师生对话，操练数遍。T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.3先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进展操练。S: Good morning, class!C: Good morning, teacher!Step 3 Practice8 mins1将全班分为两人一组，仿照图中对话，进展练习。数分钟后，请几组同学到前面演示
14、。老师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作如本课中招手、握手等，以增强交际效果。2播放动画：Greeting见媒体素材日常交际用语：Greeting，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生根据场景模拟动画。Step 4 Presentation10 mins1老师拿出AG的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察老师口型变化，仔细模拟。2放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定理论的根底上，叫几行学生依次朗读。从一开场就要把字母朗读的两种语调教给学生
15、，即升调和降调。对于在开场阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模拟。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模拟。3播放动画：学字母见媒体素材：学字母，更形象地教学字母AG，同时可以吸引学生的注意力。4拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范AG这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生按照书写体的示范去书写字母。5让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step 5 Consolidation 5 mins1拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。
