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1、How many 教学设计一、教学目标知识目标、能识别one to eight这八个数字。、能用“How many?”询问个数。能力目标能用“How many?”进行询问,识别one to eight这八个数字。情感目标调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。二、教学重点识别one to eight这八个数字。三、教学难点能用“How many?”进行询问。四、教学过程Warming up1. Greetings.2. Sing a song:(Sing and do the actions together.)3. Free talk
2、.Presentation1、教学单词。利用课件出示学生感兴趣的喜羊羊的图片,先出示一只,然后连续出示八只,老师问:“How many ? Lets count.”从而引出新知。教师依次从数到。、师范读,附以相应手势,学生集体跟读。、开火车。、师升调,生降调。师降调,生升调。、师高声、生低声。师低声,生高声。、Listen and point.、师拍几次手后问How many?学生说词。然后同桌一起做这个游戏。、师口形,生单词。、数字学习过后,告诉学生:“Panpan今天又为我们准备了魔术表演。我们来看一看,今天他要为我们表演什么。”请学生打开书,边听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上,指着
3、图片向单个学生提问:“How many?”引导学生给出相应答案。、再放课文录音,请学生跟读课文。然后进行课文表演。Practice、 Look and say.请一名学生与教师一起示范游戏,师比手指问“How many?”学生说数字,师问几次后学生比手指问师回答。然后同桌一起做这个游戏。、 游戏“Bingo!”(先在课件上演示,然后再做游戏)、 游戏“Whats missing?”(课件上不按顺序出示的数字,然后消失其中一个数字,谁先说出数字谁得分。) 、 游戏“Guess numbers. ”(课件按字母一个一个依次出示数字单词,先猜出数字并读出的得分。)、 Listen and choose.(每题三个数字串,听音选出正确的那组数字。)、 游戏:猜电话号码。(课件出示学生都熟悉的老师,然后猜他们的电话号码,每个数字有三次猜的机会,猜中的得分,三次没猜中老师公布这个数字。)SummaryToday weve learnt “How many?”and numbers“1-8”. Lets count it together.数评价栏内的星星。Who is the winner?HomeworkFind numbers in our daily life then say to your classmates.