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1、撰写人:_日 期:_关于师德的演讲稿范文 大家下午好! 我是来自x小学的石彩新，今天我演讲的题目是扎根乡村教育，用爱谱写师德。 有一首歌最动听,那就是师德,有一种人生最美丽,那就是教师,有一道风景线最绚丽，那就是师魂。不要说我们四季辛劳,不要说我们一身清贫，我们拥有无数颗炽热的心。我们用爱谱写师德，我们用爱铸就师魂！ 师德是什么?师德是阳光驱散愚昧的黑暗，师德是清泉滋润荒芜的心田；师德是什么?是爱,是责任。陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的则是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才会有耐心;因为有爱,我
2、们才会关心；因为有爱,我们才会和学生贴心。爱学生成长过程中每一个“闪光点”,是我们教师最大的乐趣。为学生一生的幸福和发展着想,是我们教师义不容辞的责任！ 我工作的地方桥小，这是一座与共和国同龄的乡村中心小学,这里有许许多多可亲、可敬的老师，他们用实实在在的行动和朴实无华的语言向我们诠释了师德的内涵!无论是大雪纷飞的寒冬还是酷暑难耐的夏季，天刚蒙蒙亮，几乎每天踏进校门你都会在学生中看到一个不同的身影，起初大家并没在意，可日子久了,你总能在尘土飞扬的场景中找到他，他一边挥动着扫把,一边还指导着学生如何打扫。现在，不同的是凑到跟前的人多了,“刷刷、刷刷”的响声此起彼伏，学生们总是老远跑过来甜甜地叫一
3、声:“校长早上好!”他，就是我们的校长,他率先垂范、治学严谨,他更关心教师的冷暖、学生的成长，教师生病住院,他必定亲自去探望，老师子女升学、结婚，他也必亲自过问，奔走操办。他爱生如子，走过校园的每一个角落都会看到他用手抚摸着孩子，还会把孩子揽入怀里,问这问那,聊得很开心。记得上学期我班一名学生在午睡时突然晕倒了，正好被路过的他看到了,他二话不说抱起孩子直奔医院，到了医院，他跑上跑下为孩子挂号、叫医生、交钱，忙的是满头大汗！得知孩子并没有什么大碍，只是有点中暑，他才松了一口气，把孩子交给了我。并一再嘱咐我多给他喝水,注意观察，并及时联系家长说明情况！此时的校长俨然是一位父亲,让人觉得是那么的亲切
4、！我校xx老师,已年近半百,几十年如一日奋战在教育的第一线,在她的班主任日记里记录着这样一件事，她班里有个叫王晨的学生，曾经品学兼优，父母离异后，他却迷上了上网，整天泡在网吧里，一天晚上九点多钟王晨的爸爸打来电话说孩子不见了,因为父子俩吵了几句嘴，他气愤不过就打了孩子一巴掌！刘老师一听焦急万分,马上和孩子的爸爸去找。冬日的夜又阴又冷，她骑着自行车找了一个又一个网吧,碍了好几个老板的训！直到晚上十一点多钟,她在一间僻静的网吧里找到了王晨。在以后的日子里，刘老师的身边时时刻刻跟着一个孩子,那就是王晨。刘老师每天把他带到自己的家给他辅导作业,做饭吃。就这样坚持了一个学期，王晨又成了品学兼优的好学生。
5、王晨的爸爸流着泪，感激的说:“刘老师,我一个大老粗,不会说话，可可我们会永远记着你的好！这,只是我们桥小老师的一个缩影,这样的事例不胜枚举，一件件、一幕幕时常浮现在我的脑海里,她们没有惊天动地的豪言，却脚踏实地的苦干着，她们没有责备抱怨，却秉持着滴水石穿的信念!没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳、硕果满园，她们是桥小最可爱的人,她们用自己的大爱谱写着乡村教育的感人篇章！在她们的影响下我也将满腔的爱赋予了我的学生,多少个早晨，当人们还在睡梦中的时候,我就早早来到学校和孩子们一起值日、一起读书，多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候,我还在灯下认真备课，批改作文;当看到有的孩
6、子闷闷不乐时,我会和他们开开玩笑，逗他们开心；当看到有的孩子生病了，我会嘘寒问暖给他送去温暖；当看到有的孩子不思进取时，我会和他促膝长谈,使他扬起奋起的风帆;当看到有的孩子有了点滴进步时，我会为他竖起大拇指，使他信心满满;付出爱的过程是艰辛的，但一份耕耘一份收获！有爱的付出就有爱的回报。忘不了202X年我的学生即将毕业离开母校，一天他们突然跑到我办公室前，流着泪说：“老师,我们舍不得你呀!”“老师,我们会想你的!”“老师,您能再抱一抱我吗?”我的心里真是酸、甜、苦、辣五味俱全，泪水也止不住流了下来!教师节，我收到了孩子们给我寄来的贺卡,上面写道：感谢您!我最最温柔、最最美丽、最最可敬的大姐姐!
7、刹那间，我感觉自己是世界上最美丽的人!那么纯洁的心、圣洁的情、深厚的谊浸化了我的心灵，让我真正体会到了为人师者最大的幸福与快乐! 师德是教育永恒的主题，师爱是师德的灵魂！在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用自己的爱心去浇灌每一个学生的心灵，如同对待我们自己的孩子一样，我们没有理由不成功！ 我坚信:一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，用爱谱写师德,足以让我们的人生写满精彩！ 我的演讲到此结束，谢谢大家! 关于师德的演讲稿范文2 尊敬的老师们:大家好! XX年9月，我来到了奎文区实验小学。我接手了五年级的个班的数学科的教学。我清
8、楚的记得,班里那个名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告诉我，他写了一篇日记,大体是这样的:今天上数学课,他忘记了拿数学课本。上课刚开始，老师依旧让同学们做几道练习题，他在练习本上认真的做着,生怕不遵守纪律让老师发现。因为他没有带课本。老师布置上题目后,就慢慢下来巡视,走到他这里时,问，你的书呢？他说没带。老师毫不犹豫的把自己的书送给了我。王俊本以为老师要用课本打他的头呢,但是老师没有发火,给了书就走了过去。他那节课学的特别认真。心里特别感激老师。在这件事情之后,王俊的学习积极性也很高。 就是这样的一件小事,改变了学生对老师的看法,改变了学生对数学课的学习状态。其实很简单,在学生还没有“尊师”的时
9、候先做到“爱生”,心里多一份对学生的理解与宽容,这就是爱的表现。爱的力量原来这么强大啊。这使我深信,一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。 什么是教师对学生的爱?尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱;潜心教学研究,追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱,松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；有时候“视而不见”，故作不知也体现出对学生的爱 孩子们是活生生的生命，情感的阳光无论温暖还是炽烈都毫无遮挡,他们应当无拘无束,尽享生命快乐。老师个人的愁郁与失意应深藏心底,给予孩子们的永远应是快乐和阳光,毕竟选择这份职业就意味着选择了孩子,选择了孩子就应当让快乐洒遍孩子的心田，这才是为人师
10、者应该做的。教师不仅要有爱的情怀,而且要把握爱的艺术。教师爱生,必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素，实现“因材施教”。教师与学生的交流，也就是对学生示爱的过程,要经过分析思考，有心理准备;要选择恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱；不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。与后进生交流,教师更要注意呵护其“心”，应该是“潺潺溪水”、“润物无声”;宽严适度，要求合适;在其闪光之处肯定和激励,在心态平静愉悦之时指出其不足。 师爱,师德的灵魂，更是教师素质的核心。教师对学生
11、的爱,就是“师爱”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台,为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，
12、需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 关于师德的演讲稿范文3 教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可以推而广之，那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人
13、,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 俗话说:“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅；师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘，无私奉献,蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息，可她却说：“现
14、在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的体现吗? 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真,教学内容陈旧，教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这
15、可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。 教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现
16、,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人，你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,
