九年级下第3课凡尔赛-华盛顿体系教案

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1、课题:第3课 凡尔赛-华盛顿体系 累计课时:4-5课时教学目标【知识与能力】1、通过本课学习,了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景,结合会议签署的条约,认识这两次会议的实质。3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响,正确评价凡尔赛华盛顿体系,培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。4、揭示美国在九国公约宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下,向中国扩张的企图,培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。【过程与方法】1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实,设计探究性问题,开展自主、探究、合作学习,分析凡尔赛华盛顿体系的形成、实质和影响,提高探究史实和

2、评价历史事件的能力。2、通过引导和点拨,揭示重要史实的隐性联系,培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力,构建知识结构,把握历史发展线索,加深对历史本质的认识,培养综合素质。【情感态度和价值观】1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权,瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。2、凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败国的掠夺条约。九国公约使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”,为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。3、通过凡尔赛和约和九国公约的有关内容,认识帝国主义时代的外交是实力外交。“弱国无外交”,“落后就要挨打”

3、,牢记历史耻辱,自觉培养民族忧患意识,为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强,绝不能让悲剧再次重演。【教学重点】掌握凡尔赛和约和九国公约的内容,认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。【教学难点】理解凡尔赛华盛顿体系这一重要历史概念,分析和评价凡尔赛华盛顿体系的实质和影响,认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。【教法学法】1、通过问题设计,引领探究,启发引导,比较联系,分析评价。2、开展课堂活动,延伸拓展,激发兴趣,提高综合素质。3、归纳总结,把握课程结构和知识线索,深化思想认识。【学法指导】1、自主学习、合作探究,在问题引领下,进行思考、讨论交流。2、积极参与课堂活动,增强情感体验,提高历史认识。3

4、、对基本史实进行概括、归纳,掌握知识结构和历史线索。教学过程设计一、导入新课1、复习第一次世界大战内容。2、过渡讲述:一战后帝国主义列强的争夺从硝烟弥漫的战场转移到尔虞我诈的谈判桌上,为确定战后的统治新秩序,先后召开巴黎和会与华盛顿会议。3、板书课题。二、新授(一)巴黎和会1、同学们迅速浏览课文内容,熟悉知识点。2、指名汇报学习成果。3、活动延伸:结合课文图片巴黎和会“四巨头”。“首脑会话”:(1)根据课文P11-P12的小字内容选拔学生代表结合台词表演。各国的态度怎么样?(法国、英国、美国、日本、意大利)(2)通过学生表演,分析、明确英法美意日等国的外交立场。加深对巴黎和会实质的理解。4、凡

5、尔赛和约的签订。指出凡尔赛和约是巴黎和会签署的最重要的条约。(1) 、指导学生阅读课文内容,思考下列问题:签订的时间。签订双方。凡尔赛和约包括哪些方面的规定?战败国除了德国,还有哪些国家?最终产生了什么样的结果?(2) 、学生回答,教师板书,讲述凡尔赛和约主要内容。时间:1919年6月 签订双方:战胜国与德国(对德和约)主要内容:领土问题:殖民地问题:德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。军事问题:赔款问题:5、其它战败国:奥地利、匈牙利、保加利亚和土耳其。6、结果:形成了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序-“凡尔赛体系”7、在巴黎和会上获益最多的国家是:法国;受损害最大国家是:德国。

6、8、过渡:巴黎和会暂时调整了帝国主义在欧洲的关系,而在远东和太平洋地区,美国和日本之间的矛盾变得十分尖锐。(二)、华盛顿会议1、阅读课文,明确华盛顿会议召开的时间、地点和与会国。2、提出问题,“在华盛顿会议上签定了哪些条约?”其中签订的与中国相关的条约是哪一个?3、学生齐声阅读教材P14关于九国公约的内容。师生合作分析其造成的影响。最大受害国:国家:中国-使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面,实际为美国在中国的扩张提供方便。5、华盛顿会议的影响指明华盛顿会议确立的华盛顿体系确立战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。6、 问题探究:“为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续?”(先分组讨论,再总结评价)7、 思考:(1) 、中国在一战中加入了哪一方作战?(2) 、在巴黎和会和华盛顿会议上,中国作为战胜国,有没有得到与其他战胜国家(如英法美)相同的待遇呢?三、教学总结-凡尔赛-华盛顿体系的形成1、回顾本课内容,构建知识结构。2、评价史实,提高认识。四、巩固记忆五、练习板书设计 凡尔赛-华盛顿体系 第 3 课 华盛顿会议 巴黎和会 九国公约 凡尔赛和约 凡尔赛-华盛顿体系

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