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1、【热门】幼儿园小班教案模板锦集10篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学办法。我们应该怎么写教案呢？下列是小编精心整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班教案 篇1一、创设情景，导入新课1. 播放体现江南水乡特点的音乐请学生闭上眼睛，静静地观赏一段乐曲。师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。2. 今天，我们将随着作者走进江南水乡，去观赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。二、初读课文，预习1. 自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。2. 读课文，同桌交流独立预
2、习情况。3. 老师针对读音、字形较复杂的字，指导认读和书写，特别注意“菱“馨“掐“嚼字的字形和笔顺笔画。三、粗读课文，感知大意1. 自由读课文，思考每段写些什么。2. 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。3. 再读课文，思考每段之间的联系。四、品读课文，感受美丽1. 故土的“水墨画指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？理解第1段的比喻句2. 仔细读读第24段，看看从初春到中秋，池塘发生的变化和呈现的不同的美。初春：池塘渐渐有了生机，菱叶细小，疏疏朗朗。黄梅后：菱叶涨满水面，挤得密密严严，菱盘上缀满了小花，小蜻蜓、小青蛇等尽情地嬉戏。临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“
3、头朝菱，动作轻快、熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“小巷里。3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。4. 家家户户煮菱角、品菱角，乐在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎样介绍的？五、稳固拓展，升华情感1. 读完全文，你体会到些什么？作者难忘故土的美和童年的高兴2. 读课后第2题的两个句子，体会带点词语的妙处。3. 抄写文中叠词。4. 课前，我们搜集了不少关于菱角和江南水乡的资料，下面就来交流交流。 关于菱菱是江南的特产，太湖的红菱是菱中的佳品，壳软薄而水分多，肉质细嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代粮，可作菜蔬，还是抗癌的药用食物。荐一篇具有异域风情的文章，如?威尼斯的小艇。幼儿园小班
4、教案 篇2【活动目标】1、在彩色绸上尝试不同的玩法，开展走、跑、爬、跳等根本动作。2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的高兴。3、开展身体协调性。4、培养幼儿不怕困难、刚强、勇敢、积极向上的良好品质。【活动准备】红、黄、蓝大绸布假设干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。【活动过程】一、热身运动：高兴小司机。师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！二、情景游戏：彩绸变变变。1、顺着小路走一走把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路师：这里有两条小路，我们一起走一走。带领幼儿依次走过小路，提示幼
5、儿保持身体平衡。2、经过小河跳一跳把蓝色绸布对折成小河状师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好方法？幼儿运用跨跳或并脚跳的办法过小河3、看到山洞钻一钻把红色绸布做成山洞状师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞。三、自由探索：彩绸真好玩自由探索彩绸的多种玩法。师：这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？红、黄、蓝数数看一共有几块彩绸？师：漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐
6、轿子等游戏。师：下雨啦，快点找个地方躲起来吧！一起躲到大红伞下风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。变换伞的高度师：哎呀，一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！四、放松整理。师：雨停了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！【活动反思】本次活动的设计与组织充沛考虑了小班幼儿在根本动作开展与运动经验方面的原有水平与开展需求。首先，活动的设计改变了以往“准备活动一动作练习一集体游戏的活动模式，以游戏情节贯通始终，每个环节充沛给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然
7、地融八情境，自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与平安性。整个游戏过程在器材选择、组合办法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的开展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地上作地毯等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的平安。再次，教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充沛体现。如在自由探索彩绸玩法这一环节中，很多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，短少必要的运动量。教师发现后立即调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戏，将活动推向
8、了新的高潮。幼儿园小班教案 篇3教材分析：这首诗的作者是高适，这是诗人与董大重逢又别时的送别之作，全诗写了离愁别绪，叙述了诗人开阔、豪迈的胸怀。教学要求：1. 理解重点词语及诗句的意思。2. 品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的办法，学以致 用。3.有感情的朗读，并能背诵。重点难点：理解诗意，体会感情教法学法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，质疑1.同学们，课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗句 ？学生交流2.是啊，“相见时难别亦难。离别是韵味悠长的诗，离别是不想说再见的歌，离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学
9、习一首送别诗。3.板书课题，介绍作者。4.学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？二、潜心批读，自主探究-古诗意思1.出示探究提示一用自己喜欢的方式读古诗，把古诗读通顺；采用结合注释，联系诗句，察看插图等办法理解题目，词语，诗句的意思；把自己的理解用铅笔批注在旁边。2.学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。三、多元对话，合探解疑-古诗意思1.指名读古诗。2.通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思？3.用自己的话说说全诗的意思。4.轻声读全诗，在脑海中想象诗句描绘的画面，说说自己想到的画面。5.结合想象的画面，再说说诗句的意思。四、潜心批读，自主探究-体会情感1.出示探究提示二带领自己对诗句
10、的理解，品味全诗：前两句和后两句分别写了什么？你从中分别体会到了什么？是从哪些词语体会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读？试着读一读，读出自己的韵味来。2.学生自读体会，教师关照学困生自学。五、多元对话，合探解疑-体会情感1.谈谈自己从诗句中的体会，引导学生抓关键词体会情感。预设：前两句写了哪几种景物？从中你体会到了什么？后两句写了什么？你从中体会到了什么？2. 练习朗读。我们应该怎样朗读全诗？小结：诗人高适怀才不遇，将近30年，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，并以此来影响他的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！六、拓展练习，升
11、华认识1.自读古诗?晓出净慈寺送林子方，你认为这首诗和?别董大相比拟，有什么异同。晓出净慈寺送林子方【南宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2.交流自己的看法。3.教师总结：同样是写送别的诗，可是表现办法却不一相同。?别董大刻画诗人在寒冷、空旷、凄凉的环境中用开朗、乐观的语言劝慰朋友。后一首诗通过对西湖景色的赞美，波折叙述出对友人的眷恋，刻画了一个明朗，轻松的送别环境。七、审视文本，放胆质疑1. 齐声读古诗。2. 古诗学到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人叙述的情感明白了吗？自己还有不明白的地方吗？大胆提出来。八、自主编题，拓展运用你想设计什么题来稳固本节课的
12、内容？结课：是啊，离别是诗，离别是歌，离别情！在今天的课堂留给我们的也许不仅仅如此，千年以来，人们也许不会更多了解董大是谁，高适是谁，但却永远记住了这鼓励人生的千古佳句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！幼儿园小班教案 篇4活动目标1引导幼儿倾听和理解故事?大狮子的许多许多辫子，感受狮子诧异、害羞、高兴的情绪变化。2尝试讲出故事中感兴趣的局部。活动准备1物质准备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小假设干)，可操作的背景卡假设干。2经验准备：日常生活中有更换发型的经历；观赏过动物角色的故事。活动过程1采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。(1)指导语：今天的
13、发型有什么改变换了新发型有什么感觉重点：引导幼儿在察看搭档发型变化的根底上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他的心情怎样呢重点：激励幼儿大胆叙述对故事情节的猜测。(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰盛的语言叙述出对改变发型的看法。)2观赏故事，初步理解故事内容。(1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的局部。指导语：你最喜欢故事里的哪一段重点：激励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的局部。(这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行叙述，有的“喜欢小兔子帮
14、狮子梳头，有的“喜欢狮子跑，有的“喜欢动物之间对话，有的“喜欢最后大家都梳辫子。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点一致，在帮忙幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)3分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。(1)集体讨论狮子表情的变化。指导语：狮子喜欢这个发型吗你从哪里知道的狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的重点：充沛感受狮子表情的变化以及内心的变化。(孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们叙述的热情不高，与构想的表现以及
15、平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里调整后，在这个环节我参加了“如果你是狮子，心里感觉怎样，效果也不十清楚显。)(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化重点：摆表情图的重点情节；讲的重点使用故事中的语言。(由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比拟投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈氛围，显得比拟沉闷。)活动延伸教师展示故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!大狮子说：“是呀，真不好意思!小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一
