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1、?秋天?教学方案教学目标： 知识与能力目标： 1、 有感情地朗读课文 ,整体感知诗歌的形象 过程与方法目标： 2、 反复朗读 ,沉浸到诗的意境中 ,对三幅画面进行感悟。 3、 运用想象和联想 ,对三幅画面做个性化描述 ,进行审美的再创造 情感与价值目标： 4、 通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力 ,加深对本文的理解。 教学重点难点： 反复朗读 ,沉浸到诗的意境中 ,对三幅画面进行感悟。 运用想象和联想 ,对三幅画面做个性化描述 ,进行审美的再创造 教学方法：朗读法 合作探究式 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入课文 ,启导美 1、 看一幅秋景图 ,听一曲?秋日的私语?音乐导入课文 2、 学生
2、描述自己对秋的印象 ,体验秋的景象。 二、初读课文 ,感受美 1. 学生自由朗读 ,要求-读准字音、感受节奏、感知内容。 2. 学生个别范读 ,师生互评 ,说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。 3. 有感情的齐读 ,说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象 初步感知：这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图 4、选择诗节进行朗读竞赛。生生互评 要求-读出情感对秋的喜爱、读出感情基调清淡 三、合作鉴赏 ,品位美 1、 小组研讨本诗所表现的三幅画面 A、 教师举例示范。抓住每一节中富有表现力 ,能传达作者感情的词句进行探究 如：“饱食写丰收之景 ,表达收获的喜悦 B、 学生选择感兴趣的一节 ,揣摩语言。 要求：
3、所选词语能突出次节的画面特点 ,深入理解 教师备案：第一节：“飘、“饱 食、 “肥硕、“栖息清幽而有喜悦； 第二节：“冷雾、“满、 “轻轻、“游戏- 清冷而有闲情： 第三节：“廖阔、“满流、“香与热、“梦寐清静而有香甜 2、 想像每幅画面中人物的身份、活动、心情 ,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。 要求：像朗读一样进入角色 ,抓住意象 ,融入感情 3、投影提示 ,背诵全诗 四、欣赏意境 ,表现美 A、教师点拨欣赏诗歌意境的方法： 1、把握韵律 ,感受诗歌的音乐美。 2、视觉再现 ,欣赏诗歌的绘画美。 3、身临其境 ,体会诗人的情感美。 B、根据本诗意境 ,构置画面 ,培养情趣 五、拓展延伸 ,创造美 A、比较阅读：读?秋景? ,比较与?秋天?在内容、感情、语言等方面的相同之处。 B、布置作业：创作自己的秋天： 1、以“秋天为话题写一首诗或作一幅画 2、摘抄以“秋为内容的诗文 ,并做点评。 教后记： 对诗歌的解读、领悟是非常个性化的。在新课标的旗帜下 ,培养学生的想象能力、感悟能力、审美情趣 ,是“诗教的必然要求。那么 ,抓住诗歌的形式美或曰节奏感、音乐性和它的表现手法“意象组合进行“诗教 ,应该是抓住了“牛鼻子。 何其芳的?秋天?这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图 ,学习这首诗时 ,也正是秋天 ,所以可以用学生自己的观察体验进入课外。 /
