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1、四年级语文教案语文园地六教学设计 教学目标 1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。 课前准备.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。第一课时我的发现日积月累 复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 .听写词语。 .同学们,在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现,试着说一说。 我的发现 今天,我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子） 1.读一读，注意加点的部分。.看一看,你发现了什么？（把物当作人来写) 3.组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语
2、，再读一读，你又会发现什么?(如:第一句中舞蹈换成摆动）试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累（屏幕上出现诗句）1自由朗读,读准字音。 2同桌互读,体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。.拓展延伸,搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 第二、三、四课时口语交际习作展示台 谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 口头交流展示 1小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。.代表交流,师生共评
3、。评一评谁的收获大，感受深。 习作1.精彩回放： a.读一读:上节课整理的好词佳句。 .想一想：作者是怎样运用这些词句的。c.写一写:你感受最深的内容。 d.用一用:本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。学生习作： a教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来）.教师个别指导。 c同桌互相交流。d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f独立进行修改。 3.展示台: 将自己的习作展示在学习园地中,请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。第七单元 教学目标： 1运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学难点:体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 教时:13课时1
