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1、在实践中操作 在活动中提升实践活动制作年历教案案例 歇马镇小学 周 斌一、解读课题：全日制义务教育数学课程标准（研究稿）强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会”。因此，新课标将“实践与综合应用”明确作为数学四个学习领域的内容之一。数学课程标准指出，“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。 年历作为人们日常生活的重要的一件生活用品，其作用不可少或缺。按理制作年历是要突出手工制作，那么关于培养学生的手工技能培养应在手工课或美术课上完成。于是课题组教师就产
2、生了这样的困惑：以实践活动的形式呈现的“制作年历”绝不是单纯的手工课。那它为什么又要放在数学课上完成呢？编者的编写意图到底是什么？数学课上要做些什么？为此，我认真研读了课标和教材。我发现，编者的目的很明确，那就是使学生在制作年历的数学活动过程中,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,同时培养学生的动手能力和创新能力。为此，我确立了在该节课应达成的目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识。2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
3、那么怎样才能力求达到实践活动与数学教学的完美结合？我再征求课题组意见的基础上，几经修改最终形成了这样的设计思路：媒体展示感受美、动手操作创造美、“数”“形”结合品味美。二、确立目标：（一）、活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页制作年历。（二）、活动目标:： 1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识。2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。 3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。（三）、活动重点、难点：掌握年历的制作方法（四）、活动准备：制作的各项工具,
4、材料三、指导操作：（一）、创境激趣，回忆旧知1、通过小小技能测试，回忆并巩固有关年、月、日的知识（课件出示填空题）。（1）、一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有 （ ）个。每月是31天的有（ ）；每月是30天的有（ ）。 （2）、平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。 （3）、平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天。 （4）、今年是（ ）年，全年有（ ）天，今年的二月有（ ）天。 2、猜谜语，激趣引入（课件出示谜语）。有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，每天给他脱一件，等到年底剩张皮。（打一日常用品。）、提问：动脑筋猜一猜是什么？、小结：对，就是年历，(课件出示：年历)年历是我们生
5、活中不可缺少的日常用品。3、课件展示各种各样的年历，激发学生的学习兴趣。启发学生交流这些年历的特征：（实用、漂亮）。4、导入。平时我们用的年历是从哪里得来的？大家想拥有一份有意义的年历吧？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就来研究学习如何制作年历。（课件补充：制作）5、介绍不同的年历、欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、本历）、刚才是老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？谁愿意拿来展示一下？（一名学生拿着年历在前面展示）介绍平常见过的年历。、你收集的年历真漂亮，能介绍一下它的特点吗？（二）、小组合作，共同制作1、制作1月份月历、现在大家就是年历设计员了，愿意自己动手制作一个年
6、历吗？、小组讨论要制作一月份的月历必须知道那些内容？、学生交流，老师归纳：这个月有多少天？这个月的一日是星期几？、小组合作，动手制作2012年一月份的月历。【每组分一张表格，上面写有2012年1月月历。】 各小组由组长根据小组意见填写日期，其余同学协助2、汇报交流、各小组都制作好了，哪个小组说一说你们刚才的制作过程？（先确定一月是31天，一月一日是星期日，然后在表格中依次填入日期。）、刚才我们制作了1个月的月历，如果制作一年的年历，你们还会吗？、那谁来说说制作今年的年历要怎么做？有几步？A、先确定一个格式（如，每一个月的日期是横排还是竖排）。 B、再确定制作的每月的1日是星期几，这个月有多少天
7、。C、每月上方标明月份（可以用英语单词标明）。D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。E、把每个月中特殊的日子作标记。、那么大家知道哪些节日呢？ 、像元宵节、端午节等是我国农历的节日，大家可能都不清楚，老师这里也收集了一些今年农历的节日，在制作时如果你想了解更多的内容，请看这里【课件出示：节日快餐车】1月1日 元旦 2月14日 情人节3月8日 妇女节 3月12日 植树节4月5日 清明节 5月1日 劳动节 5月4日 青年节 6月1日 儿童节 7月1日 建党节 8月1日 建军节 9月10日 教师节 10月1日 国庆节 11月25日感恩节 12月25日 圣诞节3、动手制作
8、年历、现在万事具备只欠东风了，你们有设计方案了吗？做为梦工厂的老板，我希望你们能制作出既有创意又很实用美观的年历哦！大家加油吧！下面我们就以小组为单位一起制作2012年的年历。（学生动手制作年历）、在大家制作之前先讨论一下各组的分工情况。（注意：要根据自己的特长进行分工合作，如“谁设计花边”、“是谁写每月份的日期”、“谁标重要节日”等等，做到分工明确。）、各小组动手制作，教师分别在各小组巡查。4、展示交流、请小组长来汇报一下你们组做的年历。、说说你制作的年历的作用。（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）（三）、小结、布置作业小结：大家的制作真是让我叹为观止，太精彩了。我们的年历制作梦工
9、厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。你们都是小小发明家，很棒！那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一份的2012年的年历，作为礼物送给你们想送的人。（四）、拓展。会制作一份2012年的年历吗？快回家试一试吧！四、活动反思： 综合实践课能给我以成功的感受，因为综合实践课教师是课程开发的主体。教师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用，教学显得更具生命力。 综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。学生生活的学校其实就是一个很好的课程资源。我们的学生虽然已在学校
10、生活了近三年，但对学校的历史、现况到底了解多少？还是一个未知数。加深对学校的了解，有助于学生正确的认识学校，树立主人翁意识，以便能更好的学习和生活。于是，就产生了这一活动主题。 二、有效的指导是学生成长的摇篮，是课成功与否的关键 综合实践活动课是一门开放的课程，然而自主不是“放鸭子”从主题活动的确定到最后的总结、汇报、教师的指导作用都应该是贯穿始终的。 1、指导研究方案的制定 教师通过帮助研究小组完成研究方案的设计，并给予指导从而控制研究的进程、方法、质量等因素。可以放手让学生自己确立活动方案、主题和计划。活动方案设计、方法、分工、活动步骤等。我在这一课的学生活动方案设计中，先让学生根据自己的
11、研究任务，制定活动方案，再根据学生的方案指导。如：可以到那里去收集、找谁、那里有我们所需要的资料？并要预设问题。如果你所收集的资料没有找到，去采访的对象不配合怎么办？等。 2、指导学生整理收集的资料 对学生所收集的资料进行整理、完善，是汇报、总结、阶段质量高低的关键。三年级的学生对信息的整理能力还比较差，要指导他们学会整理。如：数据的整理从宏观到具体的统计；材料的汇报从总体到具体的说明；汇报的方式可以用统计、说明、画报、录音、视频等手段。 3、指导学生交流、汇报 在交流、汇报阶段，要指导学生运用各种方法，及手段进行。根据我校的条件来进行汇报。汇报时教师充当主持人的角色，主角和汇报工作都由学生来
12、完成。要给他们充分发挥的空间。让学生有收获。 三、充分发挥学生主体性，引导学生主动发展 任何课程开设的目的都是为了学生的发展，让他们学有所获。综合实践课活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，引导学生主动发展。 在这一课的全程不管是主题的生成、活动的实施、还是交流与总结，都以学生为主体进行。充分相信学生，培养学生多方面的能力。如在活动的实施阶段可以培养学生的社交、选择、分析等方面的能力。在汇报交流阶段可以培养学生的交流表达能力。 四、培养学生的主人翁意识，热爱我们的学校 从主题的生成、活动的实施到汇报总结，在这个过程中培养学生的主人翁意识。让学生从活动中认识我们的学校体会到要从身边的小事做起，去爱护学校。从学校的变迁了解祖国的变化和发展。从小事做起，通过爱校、爱家到爱祖国。 五、要思考的问题 在小组交流时的形式怎么更多样？面更大一些？欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，自己动手制作一份2012年的年历，大家有兴趣吗？
