森林狂想曲分析

《森林狂想曲分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《森林狂想曲分析（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、欣赏森林狂想曲说课说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿 佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。 说目标1. 感受乐曲中A B C三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐 记忆能力。2 听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代 表的音乐形象。说重点1 听辨三段旋律出现的顺序。2 感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法

2、，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一. 导入新课 （课前反复播放乐曲） 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法 自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物， 如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让 我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我 想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾 呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神 奇感受！1 师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（

3、播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合 奏曲森林的歌声。（出示课题）二、讲授新课1下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐 会吧！（出示A段）趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 第一次用“ 啦 ” 唱 第二次用“ 咕 ” 唱，尾声加上“呱呱 ” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。2下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按 什么顺序出现的?请你来填一填自主体验法3.

4、全班分成三个组，分别代表A B C三个旋律，当旋律A 出现的时候，请 A 组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。4. 学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小 组派一名同学拿着纸板上台展示.5. 师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举 行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子，钢琴。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主 奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器 乐器音色 代表形象笛子 明亮活泼、清脆悦耳 小鸟小提琴 柔和优美 小鹿、小羊、燕子吉他 低沉、浑厚

5、爬行的小动物6、学生活动a. 听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。b. 再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子A B A B C A笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子7. 完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。 三总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运 用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。 四伴随音乐下课欣赏森林狂想曲说课森林的歌声说课稿今天我以人音版小学音乐第八册风景如画第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同

6、探讨现 代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。教学目标：1、聆听音乐森林的歌声、荫中鸟，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的 音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。教学过程：1、本堂课我采用二年级学过歌曲的郊游，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题， 把学生带入幽静的山谷中，进入课题。2、然后通过聆听荫中鸟片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出 演奏乐器梆笛，通过观看梆笛演奏的

7、录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声， 激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中 边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形 象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。4、在聆听森林的歌声，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出 乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们 快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。师生谈话 让学生熟悉三

8、种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的 熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较 多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的 方式引出森林的歌声中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段 旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有 音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去 熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过

9、不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律 情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组， 每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式， 为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富 的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家， 教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！森林的歌声说课稿；建国实验小

10、学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八 册第六课风景如画中；二、说学生；四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维 更加；三、说教法；在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国；四、说学法； 小组合作法、游戏法、参与法等；五、说教学准备；交互式电子白板、PT、音乐编辑软件， 钢琴等；六、说教学目标；1、能从参与森林的歌声说课稿建国实验小学 谢春燕一、说教材 本课选自人音社小学音乐第八册第六课风景如画中欣赏课森林的歌声。森林的歌声 通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的 美。二、说学生 四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活

11、跃，同事具有一等的逻辑性，孩子 们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。三、说教法 在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理 念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。四、说学法小组合作法、游戏法、参与法等五、说教学准备交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等六、说教学目标1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能 力。2、在欣赏过程中,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。七、说教学重难点教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构教学难点：区分曲式结构措施：

12、借助交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参 与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。八、说教学过程（一）组织教学师生问好（二）导入 创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公 主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。2、教师用蛙鸣筒敲击节奏， 学生随节奏走进所创设的森林情景中。此时，交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又 方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。 这样设计 1、培养学生想象力。2、让学生感受音乐的稳 定拍、并训练学生自我

13、空间感。（三）感受音乐1、初听引子部分要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐 。此时交互式电子白板 中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠 标的束缚。感受A主题2、初听A主题（森林中游戏） 随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐3、复听 A 主题 由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。4、感受 B 主题（森林中的舞蹈）创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情 景，通过舞蹈熟悉乐句。、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学 生更加关注音乐，

14、更形象感受乐句变化。5、感受 C 主题（森林采花）a、初听C主题 创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。 学生在围城圈行走在高音A时做采花动作，教师用三角铁进行引导b、复听C主题学生离开教师三角铁引导在高音A出做采花的动作。让学生能准确感受高音A的出现，提 高学生音乐听力。（四）、完整聆听、参与音乐1、完整初听a、学生随教师用图形记录乐段变化初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC,聆听时用 手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中 有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用

15、交互式电子白板与PPT动画功能结 合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。b、揭示课题 教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让 后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏 活动中，提高课堂效益。2、处理主题音乐 教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。2、再次聆听不同色块的题 音乐，设问用的是什么乐器演奏。3、用唱名演唱色块中的主题音乐。4、引导学生了解主题 音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音 la），3、完整聆听，区分曲式结构 用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同 活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲： 式引子 ABABCA 尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。 通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。4、参与表演音乐 学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让 学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。（五）拓展