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1、北师大版一年级数学下册买文具教案 学科：数学 授课年级：一年 设计人:仲彦 章节名称北师大版小学数学第二册第六单元 课题买文具计划学时 1 教学目标 知识目标 认识各种面额的人民币,会清点人民币，能进行简单的换算。 能力目标 能够在具体情境中解决简单的购物问题，初步体会人民币的作用。 情感目标 初步形成合理使用和爱护人民币的意识。教学重点认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点认识常用的面额较小的人民币,了解元、角、分之间的关系。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程教学环节 教师活动 学生活动时间 导入1、展示购物过程 问:他们在干什么？ 、你买过东西吗?买过什么?大约多
2、少钱? 3、在中国通用的钱,就是人民币，今天我们就一起来认识人民币。 （板书)买文具。 根据生活经历回答。3 探究 分一分认识1、请你来抢答,这些各是多少钱? （出示：1角、1角(硬）、2元、1分、5角、5元(漏出一半）、1元)你怎么知道是5元的?从颜色、数字上辨认人民币。 看来你们已经和人民币交上了朋友。 、人民币多种多样，人们平常也用了一些办法对它们进行了整理、归类。比如说,超市的收银柜、爸爸妈妈的钱包、装硬币用的储蓄罐。 为了让大家认得更清楚,我们也来给人民币分分类吧。请同桌合作分一分,在说一说是怎么分的。 （巡视指导） 3、你们是怎么分的呢?A 他们是怎么分的,谁再来说说。 通过你们的
3、办法，我们知道了人民币有纸币和硬币之分。 (指导学生认识人民币) 你们刚才提出了用1元,请你拿出元。 怎么一下子就认出它是1元？除了数字、文字之外，你还看到元上都有什么？ 我们可以从颜色、文字、数字、图案上辨认不同的人民币。同时提醒学生要爱护人民币。 再选一张或一个人民币，跟同桌说说是怎么辨认的。B 还有不一样的分法吗? 这样分可以吗？他们把人民币分成了三类。没有数字,想拿出元怎么办? C 跟刚才两个组都不同的分法还有吗？你们是怎样分的,介绍一下吧。是这样分的孩子举手。 元角分就是人民币的单位。 你们桌上以元为单位的人民币有哪些?以角为单位的呢？单位是分的有？分币现在已经用的很少了。 4、我们
4、刚才根据不同的标准，把人民币作了整理、分了类, 生活中也用到了这些分类的办法,让我们用起人民币来更方便。请孩子们轻轻的把桌上的硬币放进信封，留下的都是纸币。和同桌数一数这些纸币一共是几元几角? 帮小老虎数数他的钱袋里又有多少钱?（8角、6元7角、2元5角）买一买认识进率 、人民币的单位有哪些？ 2、你能按一定的顺序把他们排一排吗?为什么这样排？ 你知道元角分之间有什么关系吗？是这样吗? 3、想买一只红笔,它的价格是1元,如果只有这些几角的纸币，你会怎么付钱？把你的想法跟同桌说一说。 、学生汇报(2种情况） 2张5角 谁来解释一下。 B10张1角 一起数出来，为什么不数9角？ C 5张2角4张够
5、吗?为什么?、不管我用几角的去付钱，都依据的是1元等于几角?（板书） 笑笑拿着1元想去换些零钱,跟谁换才公平? （3张1角+3张2角、 5角+2角张1角、张角+5角) 、1角等于几分?(板书) （生说各种人民币）5元的颜色 小组合作分类 学生上台展示并介绍 (硬币和纸币） 文字、数字 图案 同桌交流学生上台展示并介绍 (按数字1、2和5来分） 介绍组合成元的方法。 学生上台展示并介绍 （按元、角、分来分)学生回答 操作,清点人民币将人民币收回信封 学生说想法 上台排序 根据自己经验理解来说 同桌交流 学生判断说理 学生介绍 根据板书,回顾知识点 巩固与拓展 1、通过今天的学习，你都知道了人民币
6、的哪些知识？ 对于人民币不仅要会认，更要会用,并且用得合理。 到文具店中去买文具。 你看到了哪些文具,各多少钱?比一比,最贵的是什么？最便宜的呢？ 2、只拿1张1元的去买，是不是都能买到？哪些不能买到? 3、用1元买一把尺子。如果你是售货员，会怎么做? 为什么要找钱?怎么知道找角？4、元买哪些文具,还需要找钱，找多少？ 5、淘气买了一些文具，刚好元，猜一猜,他买到了什么？汇报要求：1个孩子汇报的时候，其他同学当小裁判，同意就说对。 6、翻书70页，完成1页购物练习。 介绍 集体交流 同桌交流。集体订正。 1 总结 同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识,其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意,多练习,提高自己的计算能力,做个生活的小主人。 倾听2 板书设计 购物 人民币：元 角 分1元=0角 角1分 教后反思1
