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1、 人类的老师教案 【教材理解】 人类的教师短小好玩：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所创造、有所制造。 这篇课文给我们的启发是：讨论大自然的特点和规律，讨论生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学熟悉大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地熟悉地球上生物一些运行规律，就能有所创造制造。 【设计理念】 本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生依据预习指导进展自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最终拓展延长，鼓舞学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课
2、。 【导学目标】 1.熟悉4个生字。 2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，熟悉到大自然能给人类以启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。 【导学重难点】 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，熟悉到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。 【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组争论法、品读、朗读等。 【教学预备】教师制作PPT课件(演示文稿) 自学卡 【课时安排】1课时 【课堂探究】 一激趣导入： 导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。假如你平常多多留心观看大自然，亲近大自然，肯定会获得许多的学问。不信请读人类的教师二.自由诵读，感知文本。 1.学生自由朗读课文。 1.我
3、能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。 机翼（ ） 略（ ）重 关键（ ） 鲸（ ） 2.我能说出短文的大意。 人类的教师通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到启发，有所创造、有所制造。 三科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启发？ 从蜻蜓身上得到的启发： 从鲸身上得到的启发： 四综合运用 你知道吗？ 1.科学家讨论蝙蝠夜间飞行的原理，制成了雷达。 2.人类讨论了萤火虫，创造了高效的冷光源。 3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值，还为装潢材料谱写了新篇。 4.人们在苍蝇蝇眼的启发下，制成了一次可拍1329张高清楚照片的蝇眼照相机。 5.航空专家从跳蚤身上得到启发，
4、胜利制造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。 你能选用下面的句式把收集到的资料补充完整吗？ （1）“由于所以是人类的教师。” （2）“科学家从 得到启发，创造了 ”，或者“人们仿照 造出了 ”。 五拓展学习 奇思妙想 平常你肯定观看过很多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里沟通一下，说出来和大家共享好吗？ 1.资料阅读： 鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观看鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观看、仿照和实践，渐渐改成橹和舵，增加了船的动力，把握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人
5、们也能让船只航行自如。 苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“自然导航仪”，人们仿照它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。 苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们仿照它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张一样的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途许多。 鸟类的翅膀具有很多特别功能和构造，使得它们不仅擅长飞行，而且会表演很多“绝技”，这些绝技还是目前人类的技术难以到达的
6、。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么奇妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为很多飞机设计师梦寐以求的愿望。 在企鹅的启发下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽敞的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。 你知道吗？ 苍蝇的眼睛，创造了蝇眼摄象机。 苍蝇的灵敏感知，创造了危急探测仪，用在危急工作场所。 鹰的滑翔技巧，创造了滑翔机。 鸟类的留线造型，转变了飞机的外型，更符合空气动力学。 鸟类的骨头，改良了飞行器的骨架构造
7、，更轻，强度更高。 蝙蝠和海豚的声波探测，创造了超声波雷达。 3. 通过阅读课文和上面的资料，我们不由地赞美：“生物真是人类的好教师啊！”你理解这句话的含义吗？ 4. 生沟通。 五总结：人类的教师让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启发，造福人类。其实大自然给我们的启发远不止这些。 板书： 人类的教师 蜻蜓-飞机 鲸-轮船 教学反思： 本节课与以往教学比拟，最大的突破在于对学生自主学习的指导和引导。首先，我依据课文的特点，深入把握了课文的重点、难点，结合四年级学生的学习状况，设计了“导学案”，从学生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的困难，在学法指导的局部赐予提示和帮忙，从而把
8、课堂的主动权尽量的交还给了学生。在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得，激发了参加的热忱;而我通过检查导学稿的预习状况，对学生的学情也有清晰的熟悉，引导方面更能有的放矢，一语中的。因此，整个课堂，表达了我个人比拟期望到达的“生动、生本”的状态，较好的到达了预设与生成的统一，学生热忱高涨，始终到下课铃响起还在争取表达自己的看法，展现自己的成果。互联网的运用始终贯穿在学习的过程，包括学生与教师课前的预备，课堂上的展现以及课后的拓展，让学生充分感受到网络的强大，并渗透给学生查找、选择资料的方法，培育学生合理运用网络资源的力量也是本课学习的一个有
9、利学生今后进展的目的和收获。 人类的教师教案2 案例 师：今日我们来学习人类的教师这篇独立阅读课文，请同学们用我们刚学过的读书做记号的方法来学习这篇课文。 师：请哪位同学来谈谈对读书做记号的看法。 生：读书做记号可以把自己读懂的地方用记号表示出来。 生：读书做记号可以把自己有疑问的地方用记号表示出来，还可以把觉得精彩的地方用记号表示出来。 师：那么教师就请同学们用自己手中的表达出你对这篇课文的理解。 （生仔细读课文自学，做好读书记号，师巡察。） 师：教师发觉好多小朋友特别的聪慧，课文都读懂了，现在请同学们把自己做的记号向组里的同学介绍下，说说你为什么做这个记号。 （生小组沟通，争论热闹） 师：
10、哪位同学愿意把你做的记号向教师和全班同学介绍下？ 生：我用曲线画出了鱼儿蜻蜓鲸鸡蛋袋鼠贝壳这些词语，由于这些词语都是课文中提到的人类的教师。 生：从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快在这句话中我用圈圈出了虽然但，由于这是关联词语。还有别的关联词无论也等。 生：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是由于它能够把受到的压力匀称地分散到蛋壳的各个局部。在句子中间我画了个等于号，由于这是句前后表示因果关系的句子。 生：我对流线体不是很理解，我在这段边上画了鲸鱼，还画出了流线体可我不清晰流线体是不是这样的。 师：哪位同学可以帮他解决这问题吗？ 生：刚通过我了解到流线型是前圆后尖，外表
11、光滑，略象水滴的外形。具有这种外形的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等形状常做成流线型。 师：这位同学讲得真不错，他通过请问工具书找到了答案，在书上做了解释，那我们看看刚刚那同学画的流线体对吗？ 生：特别正确。 生：我在一个人握住一个鸡蛋用劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。这句话边上画了个鸡蛋，还打了个大大的问号，由于我还不是很了解薄壳构造，对鸡蛋不能捏碎有些疑心。 师：那你准备怎么解决掉这个问号呢？需要大家帮忙你吗？ 生：我准备回去捏个鸡蛋试试看。 师：同学们用自己的表达方式告知了教师你对课文的理解。你觉得通过读书做记号对你学习有什么帮忙呢？ 生：可以
12、更好的帮忙我们理解课文内容。积存好词好句。 生：读书做记号可以不用教师指挥，自己也自觉的去理解课文，学习时仔细多了。 生：读书做记号还可以把自己的想法参加到课文中去 评析 整堂中教师引导同学采纳读书做记号的方法来学习这课文，放权给学生，给他们独立阅读、思索、理解课文时机，接着让他们争论、质疑、沟通，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说。整堂课学生很兴奋，参加的积极性较高。他们用自己的记号表达着自己对课文的理解。学生的创新思维到处得到了表达。听着孩子们满足地自我评价，觉得很欣慰，这才是真正的语文教学。 反思 标准指出：学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习
13、的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情趣，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。 1、注意学生的思维参加, 敬重学生的阅读需要 没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。学生要主动进展，参加是根本的保证条件。教师要充分考虑学生进展的需求，给学生自由支配的时间和空间。让学生处于心求通而未得，口欲言而弗能的状态，读书做笔记充分调动起学生的思维参加，给他们独立思索的时机，用创新的记号，创新的思维，创新的感受来体验文本，满意学生阅读的欲望。 2、注意学生的共性阅读，敬重学生的创新发觉 苏霍姆林斯基说过人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、讨论者的固有需要，
14、这种需要在小学生精神世界尤为重要。 阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。是一种再制造，它带有剧烈的共性特征。阅读要敬重学生的主体意识，让学生有选择性的自主感受，从而构成具有生命力和制造力的教学过程。让学生从小学会用自己的头脑去看问题，学生对文章布满神奇感奇怪感，鼓舞学生读出自己的东西。读书做记号满意了学生对文章布满神奇感奇怪感，让他们乐于学习，养成良好的学习习惯。对于学生在学习中的创新发觉，教师要敬重并加以正确的引导，与其重复一句正确的话还不如说一句错误的话，呵护他们奇怪的心灵。 课堂教学要的不是喧闹场面，而是对问题的深入讨论和思索。读书做记号这一学习方式将在今后的阅读教学中大放异彩。 人类的教师教案3 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学讨论的兴趣。 教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从
