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1、彩色的非洲（A、B案)(第二课时) 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题 1.自由谈谈对非洲的印象。 .出示课题:彩色的非洲。 二、整体感知,了解非洲的彩色 1.自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。 .出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！(1)理解色彩斑斓的意思。 （2)朗读句子 3.默读课文,思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界?4课堂交流，引导学生概括: （1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的: （)非洲的植物世界是彩色的;（3)非洲的动物世界也是彩色的; （4)非洲的艺术是彩色的。5课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用？ 三
2、、深入阅读,体验非洲的彩色 1色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,划一划：非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。 2.自由交流，随机指导。 （1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多,花之艳? 出示句子:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火,一排是一片霞。 高擎和绽开两个词妙在哪里?一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。出示句子：还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶,紫的
3、、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。 花树的妙不可言妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时,你会做什么?你想说什么？ 指导有感情地朗读这一句话。 有感情地朗读第三自然段。 （2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句? 出示句子:那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着，辉映着,令你目不暇接。 蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着,辉映着呢?目不暇接是什么意思?我们在怎么样的情况下会目不暇接？ 小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光
4、、蝴蝶的色彩,交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着,交织着,渗透着，辉映着了。有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。(3）自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？ 展示非洲的图片,请学生说说印象。 强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么? 有感情地朗读这一段话。 四、创设情境，介绍非洲的色彩 1.自主作业: （1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓; (2)摘抄描写非洲的优美的文句。 (3)请你当一回导游,选择其中一个方面，来介绍非洲。 2.总结:非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。1
