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1、第一学期小语教研参考计划一、指导思想 学习、贯彻国家中长期教育改革和开展规划纲要,坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学开展观,深化施行语文课程标准,以减轻学生课业负担、提高素养教育质量为要务，以有效课堂打造为抓手，以实在有效地开展读书活动为重点，通过小学语文优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛，进一步推进并爽朗小语课堂教学改革,提升小语教师教学素养，大幅度提高小语课堂教学质量与效益。 二、主要工作与要求 （一)全力推进有效教学。 关于有效教学,仁智互见。整合之,我么认为，让学生学的轻松愉快、开展良好的教学是有效教学。这就要求我们的教学不仅要关注开展,还要关注开展过程中的正当性、合理性。即最
2、能表达新课程的理念、最能有利于学生的开展同时有利于被学生认同和喜欢、最能有利于教师获得成功体验并逐步成长的教学确实是有效教学。 各乡(校)要在新理念的指导下，实在加强教学常规治理，一如既往地抓好备课、上课、作业布批、辅导、评价等工作。要严把四个关口,一是严把集体备课关,倡导到网络上搜集备课信息,博采众长，突出个性化教学风格。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，以及以语言为本体的本真语文学习，并通过本真语文优质课堂教学评比暨小学语文教师素养大赛促进落实。三是严把作业修正关,作业修正要细致认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持抓两头促中间的辅导策略，加强对学困生的辅导和
3、特长生的指导工作。强调语文教师一定要用一般话施行教学，不管在校内仍然在校外，只要和学生接触,都要关注学生的说话与写字,及时纠正学生错误发音(非一般话与地点音等)以及错误用字（错别字),从眼前从四周从点滴抓好字音、字形教学。 （1）备课。在备课上,教师应将工作的重点和主要精力放在对教材的深化研究以及教学过程的设计上，放在明确教学目的、理清教材思路、规划教学流程、创设征询题情境、化解教学疑征询、促进学生心智开展上。要扩大备课的阅读量,除了要研究课本、教参外，还应尽量多的阅览其他有关的参考材料；确定教学内容要在凭借教材的根底上超越教材。鼓舞教师进展教学创新，勇于对教材进展改革,使知识更贴近学生的生活
4、实际。-超越教材绝不等同于不要教材，教材不仅不能丢,反而更要深钻深爱,深钻教材不是为教教材，而是为更好地用教材去教,做到先入后出，先固本后生发。在新的课程理念指导下,备课要关注学生的知识根底，关注课堂教学动态的资源生成，关注学生如何样学；要备内容,更要备学生的语文实践活动：或 自学、或合作、或讨论、或交流、或调查、或汇报,努力将学生语文实践活动详细化、多样化、经常化,让学生在语文实践中积累感悟。教案不是现成剧本，而是动态的可变的教学预案。教案一定要有机动的余地，在课堂教学中可应学生而动，应情境而变,努力捕捉和开拓新的教学资源，加强教案的实效性。 （2）上课。语文课堂教学应表达以人为本,正确定位教师在课堂教学中角色,以合作者、引导者、组织者的身份与学生共同解读文本，让学生真正成为课堂学习的主人，让他们合作、讨论、探究,让他们阅读、觉察、感悟、发表、创新,努力使语文课堂教学到达灵敏开放与生成开展的境地。教学方式方法选择要贴切。在选择方式方法的标准上,一般要符合以下几点要求：一是要以自主、合作、探究作为方式方法选择的根本参照；二是大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合;三是要符合学生实际，如学生年龄、才能、心理开展水平；四是要符合教师个性,力戒千篇一律。
