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1、课题第8课 古代东西方文明的交流教 学 目 标识记与理解记住马可波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。能力与方法通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。德育与价值观 通过对马可波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识。教材分析重点马可波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来。难点 东西方和平交往的历史作用。教具计算机及多媒体课件。教学设想教学方法：五步一体教学法。课时安排：一课时。教 学过程教学过程第一步：
2、情境导入，激发学习兴趣上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。今天，我们就走进历史去感悟一下。第二步：合作探究，夯实学习基础1 记一记：马可波罗是哪国人？他来到中国时中国正处于哪个朝代？（意大利；元朝时期，忽必烈在位时。）2 议一议：为什么元朝时的中国对马可波罗有那么大的吸引力？（马可波罗来华，是在蒙古帝国已经建立，东西方陆路交通大开的背景下实现的。）3 说一说：复述马可波罗来华经过的国家和地区。 （略）4 说一说：马可波罗在中国的十几年里都干
3、些什么呢？（波罗在华的经历：学习中国语言；受皇帝赏识做官；受皇帝之命巡游中国各地，出使亚洲一些国家）5 议一议：马可波罗游记的内容和对西方的影响。（详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。对西方人了解东方起了重要作用。）6 议一议：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？ 古印度人创造发明了至十个数字符号，称为数码。7 说一说：印度人和阿拉伯人对数码的贡献 （略）8 再举出一些阿拉伯人在东西方文化传播中起中介作用的例子，并谈谈对阿拉伯文化的影响。第三步：开展活动，体验学习乐趣 动脑筋：各地区各民族的和平友好交往，古已有之，至今仍在发展；和平交往的意义广泛而深远。那么，世界各地区各民族的和平交往有
4、哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？ 提示：促进了世界各地区人民之间的互相了解，加深了彼此间的联系与友谊。传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族的经济和文化发展。使世界日益成为一个息息相关的整体。第四步：歌谣作结，巩固学习成果（多媒体展示歌谣；学生朗读歌谣；师生互动解读歌谣。） 马可波罗来中国， 和平交流功显赫。元朝皇帝委官职， 出使亚洲十余国。 后来回到意大利， 口授东行之收获。马可波罗游记书， 于是轰动西方国。 印度数学水平高， 数码符号它创造。还有十进位算法， 也是古代印度创。 阿拉伯人见到后， 数码被传到西方。误称阿拉伯数字， 各国流行好影响。第五步：知识竞赛，测评学习效果
5、(展示竞赛试题。以抢答赛的方式让学生参与。对学生的抢答，师生共同予以评价。) 1. (2013安徽)某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是（C）A.帝国的扩张与崛起B.中外经济文化交流C.文明的冲撞与融合D.中华文明的吸引力 2. 古代世界，在不同文明之间搭起桥梁，为东西方文化的交流作出突出贡献的主要是A.阿拉伯人 B.中国航海家 C.意大利传教士 D.波斯人3. (2013无锡)在中西文化交流史上，七百多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱，反映他经历和见闻的著名激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，被称为世界一大“奇书”。这部
6、“奇书”是(A)A.马可波罗行记B.天文夜谭C.奥德赛D.荷马史诗（2011宿迁）4. （2012 衡阳市）战争征服与和平交往是世界不同文明相互交流和融合的两种形式。下列历史事件中与其他三项明显不同的是A.希波战争 B.亚历山大帝国的征战 C.罗马帝国的扩张 D.马可波罗来华5. (2013湛江)两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的，经查证后确定是(C) A.古埃及人B.古巴比伦人C.古印度人D.阿拉伯人6. 2012荆州人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。下列被誉为古代“东西方交流的使者”的是 A.希腊人 B.中国人 C.罗马人 D.阿拉伯人7. (2010河南)下列有关古代文明
7、冲撞与融合的叙述，错误的是 A阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者 B 古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习 D马可波罗是促进东西文化交流的杰山代表8. （2012常德市） 阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是 A古代印度人、阿拉伯人 B古代阿拉伯人、中国人C古代印度人、巴比伦人 D古代阿拉伯人、印度人板书设计马可波罗东游 1.国籍：意大利 2.到华时间：1275年抵达元朝 3.在华活动：在京城任职，受命巡游外省和出使缅甸、南洋等第八课 4.贡献：口授马可波罗游记一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他 国家见到的新奇事物，对西方人了解东方起了重要作用阿拉伯数字的西传 1.古代印度人创造发明了0至9十个数字符号，称为数码。 2.大约12世纪，这套数码经阿拉伯传入欧洲，被误称为“阿拉伯数字。 3.十个数码在世界各国流行，成为通用的数字符号。课后练习1.课后熟读并理解本课高效助记歌谣。2.完成本课练习册上的作业课后反思
