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1、2023小学数学教学工作整体工作方案2023小学数学教学工作整体工作方案。根据领导的指示要求，我们要早早为自己的工作方案做打算了。工作方案，是用来达成目的或者完成某件事的方案，所以，我们工作方案的写作基调是：可操作、能交付。在写工作方案时需要考量哪些要素呢？WTT给大家整理了“2023小学数学教学工作整体工作方案”，希望您能阅读并。【范文一：小学数学工作方案】新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析p 问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下：一、情况分析p 一班级情况分析p ：1、本班共有学生XX人，其中男生XX人，女
2、生XX人，从上学年考试成绩分析p ，学生的根底的知识、概念掌握还算结实，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比拟多，灵敏性不够，应用才能较差。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，但承受才能不强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。2、本班级有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。因此要在本
3、学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。二教材分析p 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角集合重叠问题和数学理论活动数字编码等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算才能及空间思维才能是关键。在教学中加强数学数量关系的分析p ，让学生学会分析p ，学会审题，进步解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。二、本学期教学
4、的指导思想1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求一知识和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。3、初步认识简单的分数分母小于10，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数
5、的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。4、会区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进展简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍
6、”的实际问题的方法。7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。二数学考虑方面1、体会数学知识之间的内在联络，感受数学与生活的联络，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2、结合生活中的实际问题，灵敏运用所学的数学知识解决生活中的问题。3、结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，
7、对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形五、本学期进步教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动
8、。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、尽量布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：略【范文二：小学数学教学方案】当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力讨论如何在数学教学中进展教学质量的提升和差生的转化工作。为了全面激发三4、三5班学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生认真对待学习，开展智力，实行以点带面，全面进步
9、，因此，特制订有关的数学教学方案。一、情况分析p 三4、三5两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课可以比拟认真听讲。但同时，仍然有大局部学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣不浓重、动手才能不强，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，特别是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比拟差，其中三5班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最后一名。
10、二、工作目的1、加强常规教学的管理，努力进步学生学习成绩。2、做好差生辅导的工作，尽量减少学生落后层次。三、详细措施1、狠抓班风、学风的管理，为进步教学质量保驾护航。注重发挥班干部的带头作用，促进浓重学风的形成。平时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生选择好合适自己的学习方法，进步学习的自觉性，养成良好的学习习惯，进步学习成绩。让每位同学都成为班风、学风建立的主人。尽早和每位学生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意理解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；公平对待每位学生，在某些方面给予“偏爱”，如
11、上课多注意他们、多提问他们，多加鼓励，树立信心，为他们创设成功的时机。2、标准课堂教学，全面提升教学质量。认真备课，努力上好每节课。集体备课的时候，细心分析p 好每个单元的教学目的、重点、难点、教学方法和作业布置等内容，充分发挥集体的力量，进步课堂教学效率。课堂上，坚持以培养学生学习兴趣和开展学生思维才能作为出发点，力求课上“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学生讲，小结让学生作，同时施行“三讲五给”：讲重点、难点、方法；给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生积极主动参与教学的全过程。努力进步学生的计算才能，让学生偿试成功。1培养一看、二想、三算、四演的习惯。计算时，要求
12、学生看清题目中的数字和符号，再想一想用什么方法或简便方法以及计算时应注意什么，先算什么，后算什么等，进展计算后发现问题及时纠正。2养成口算和估算的习惯。对于一些比拟简单的计算题，可以引导学生进展口算，以进步计算的速度，可以通过口算训练、口算比赛等途径进步口算才能。同时也要重视学生的估算习惯和才能的培养。细心修改，当面辅导，多做多练。在修改作业时，对差等生的作业，实行面批，及时理解存在的问题，给予纠正指导；对于优、中等生，实行抽查检查或互相修改，鼓励学生解题多样化，寻找巧妙新颖的思路，及时向全班进展交流。3、耐心辅导差生，尽量减少差生落后。加强思想教育，培养激发差生的学习动力。在教学中应结合所学
13、内容向学生进展理想教育，介绍优秀学生学习的事迹，帮助他们树立正确的学习目的，进步他们的学习动力，激发他们为将来而学好数学的热情。降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握学习方法和思维方法。以课本为主，不搞偏题、怪题，平时多做多练，通过增加根底训练进步学生的数学学习成绩。同时结合学生才能，拉开档次，不搞一刀切，注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。【范文三：小学数学教学个人工作方案】一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年开展规划为导向，以老师成长促进学校开展为目的，以校本教研为打破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型老师团队，塑造擅长
14、考虑、勇于理论，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作：一常规工作“日常化”1、健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思理论过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进展有专题的集体备课学习“新根底教育”理论；根据教材内容结合“新根底教育”的根本理念研究一些根本课型。2、推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的互相听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动
15、，共同研究真实的数学课堂，课后进展自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和才能，逐步改变老师内在的一些观念。3、建立学习沙龙制度，认真读好“新根底教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步理解相关理论的根本概念和原理，引导老师逐步用“新根底教育”理论来指导理论；提供对话交流的平台，针对“新根底教育”的学习进展各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时理解新根底教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织老师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，进步老师的理论素养。4、加强常规管理制度，每月25日左右进展常规检查包括老师的备课、反思、学生的作业。主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进展质量分析p ，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5、改革考核评价制度，针对低年级学生的身心开展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目的更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步浸透，以减轻期末考试时学生的压力。二研讨活动“专题化”
