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1、小学英语pep第六册教案unit 4小学英语pep第六册教案unit 4Unit 4 What Are You Doing? 第一单元 一、教学目的 1、可以听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Lets chant 局部的歌谣稳固复习Lets learn 局部的动词
2、短语和句子。 4、学唱歌曲“What are you doing ?”。 二、教学重、难点 1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，可以理解下一课时的主要句型：What are you doing 并可以用I am doing the dishes/作答。 2、难点是：动词短语ing形式的读音。 三、课前准备 老师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、 、碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。 四、教学步骤 1、热身 1老师放歌曲“What are you doing ”的录音。 2日常口语练习。 2、预习 老师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说
3、I can do the dishes，引导学生说Me too，然后老师用其他的动词短语卡片进展交换，带着学生继续操练。 3、新课呈现 Lets lean 1老师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,老师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 老师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进展交换,通过适当的动作引导学生理解如今进展时表达的含义. 2出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing
4、的形式. 3给学生提供调色盘、 、碗碟等小道具，老师问：What are you doing ?引导学生边做动作边答复：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book 4让学生听录音，跟读Lets learn局部的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 5老师把本局部的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。 6老师依次出
5、示本局部的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并答复：I am。 Lets chant 老师播放该局部的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。 第二课时 一、教学目的与要求 1、可以听懂、会说：What are you doing? I am并能在情景中进展运用。 2、理解C局部的故事内容。 二、重点、难点、 1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am 、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的才能。 三、课前准备 、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。 、老师准备录音机、录音带以
6、及 等道具。 四、教学步骤 、热身 老师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。 、预习 同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am Lets try 老师放该局部的录音，让学完成听音选图。 3、新课呈现 Lets talk 1让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。老师带着其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边答复：I am。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进展下面的活动。 2学生五人一组。老师
7、问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生答复后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的答复不能与同组前面学生的答复重复，看哪个小组最先完成游戏。 3做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures. 4学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am 5老师放Lets talk局部的录音，学生跟度。 6出示Lets talk中的图片和道具 ，指导学生进展交换练
8、习。 Pair work 学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打 。 第三课时 一、教学目的 1、可以听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 2、能用What are you doing? I am互相通 ，询问对方正在做什么并作答。 3、理解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读音。 二、教学
9、重点、难点 1、重点是：What are you doing ? I am.的书写。 2、难点是句子Do you want to go to the Childrens Center ?的理解和朗读，以及字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。 四、教学步骤 1、热身 1老师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。 2日常用语会话。 2、预习 1做拼写游戏：老师提供一些打乱字母顺序的.单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g 2请几组学生表演Lets talk局部的会话。 3、新课呈现 Read and write 1老师指着黑板上的简壁画，问：What is
10、 he/she doing? 引导学生答复：He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. 2老师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Childrens Center 3教学：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Center go to the Childrens Center want to go to
11、 the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center ? 4老师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 老师放Read and write局部的录音，学生跟读。 5老师向学生展示本局部的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打 时假设想告诉对方你是谁，不能说I am而应该说This is /Its。 6老师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。 Pronunciation 1出示单词：co
12、ol , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后老师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规那么。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。 2老师放该局部的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。 3老师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。 第四课时 一、教学目的 1、可以听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a let
13、ter , writing an e-mail . 2、可以运用句型What is your father doing? Hes writing an e-mail等询问并表述别人正在进展的动作。 二、教学重点、难点 、重点是掌握五个动词短语的ing形式。 、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。 三、课前准备 、Lets chant局部的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带 四、教学步骤 、热身 老师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。 日常会话。 、预习 做“动作接力赛”游戏：全班学生分成假设干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading
14、a book ,然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。 、新课呈现 Lets learn 在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语：listening to music 老师板书并带读。 老师出示cleaning the room的图片，提问：Whats he / she doing？引出新词 采用做动作、描绘等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail 做“上下音”游戏：老师指着黑板上的图片带读短语，假如老师腔调高，学生就大声跟读，反之那么不跟读。 老师向学生展示Lets start局部的挂图，提问：What is
15、he/she doing?引导学生按照提示说话。 老师放Lets learn局部的录音，学生听录音认读短语。 Lets chant 老师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。老师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。 第五课时 一、教学目的 、可以听懂、会说：Can I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中进展运用。 、理解中国及主要英语国家的紧急求助 号码。 二、教学重点、难点 、重点是掌握He / Shes 、本课时的难点是 用语。 三、课前准备 老师准备一部 机，录音机和录音带。准备十张左右的动作图片和短语卡片。 四、教学步骤 、热身 师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。 日常口语练习。 、预习 老师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。 Listening to music Washing a letter Writing clothes Cleaning an e-mail Writing the room 、新课呈现 Lets try 学生听录音，做Lets try局部的练习Listen and tick Lets talk 1做“猜一猜”游戏：老师拿出Lets talk局部的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing?学生猜对一个，老师就把
