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1、学校标准化学校建设自评报告 我校认真对照X省义务教育学校标准化建设考评细则，并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评,自评分第二项指标为45分，第三项指标为2分,第四项指标为20分,达到了标准化合格学校标准。现将自评情况报告如下: 一、学校概况 XX县区徐郢小学坐落在磨王路园艺一场大桥北侧。学校占地面积800平方米,校舍面积585平方米。学校辖徐郢、陈庄、前任、后任四个自然村，开设七个教学班,在校学生70名；专任教师9人，专科以上学历8人,岗位合格率100%。近年来,俆郢小学在县教育局和中心校的领导下,以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针,各项工作扎实开展,始终坚持素质教育办
2、学方向促进学生全面发展,以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色,不断引领学生健康成长。三年来，在各级领导的大力支持下，在全体师生的共同努力下，俆郢小学的教育教学质量逐年提升，学校管理逐步完善。我校从20X年度至202X年度连续六年被评为教育教学先进单位,同时多次被县文明委授予“文明单位”称号。 二、自评工作的实施过程 近年来，徐郢小学在上级主管部门的领导下,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,深化教育改革,依法治校,认真完成上级交给的各项工作,锐意进取,初步达到管理规范、质量上扬、办学主题鲜明的乡村小学标准。现将自评的实施过程做如下分析，谨向领导报告。第二项,办学条件: 4、
3、学校规模、班额符合办学基本标准。该项自评为分。 6、田径场地、篮球场。该项自评为分。 7、教学仪器自评为2分。 8现代教育装备。学校有一套多媒体设备，一套远程教育电视机、vd播放机,一台笔记本电脑。一台英语点读机。该项自评为4分。 9、图书室、图书。学校图书室有图书800册。该项自评为分。 10、音体美器材。学校一台电子琴，四副乒乓球台。该项自评为分 11、学校按规定在核定的编制内配备教职工,无临时聘用人员。校长符合任职条件。学校配备兼职卫生技术人员和心理健康教育教师。该项自评为5分。 12、学校加强教师思想政治教育、职业道德教育,鼓励和支持教师参加继续教育、业务培训和校外交流。该项自评为4分
4、。 第三项、学校管理： 1、严格规范办学行为,无节假日补课现象,无分重点班和违规招收择校生等问题。该项自评为分。 14、实行校长负责制。学校组织健全。该项自评为4分。 15、建立健全教职工会议制度，落实校务公开制度和岗位责任制加强民主管理和民主监督。该项自主评为4分。 16、建立健全对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活和卫生设施、安全设施的管理制度，合理配制教育资源，提高使用效率。建立健全财务制度,规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。该项自评为3分。 17、建立健全各项安全管理制度和安全应急机制。落实安全责任制和责任追究制。定期开展安全检查,及时消除安全隐患。制定突发事件应急预
5、案,开展安全应急演练。加强安全教育和健康教育,培养师生自护、自救和互救能力。该项自评为分。 18、学校科学合理安排作息时间，保证小学生每天睡眠不少于0小时。该项自评为05分。 1、学校组织服务区适龄儿童免试就近入学，实行常态编班。做好学额巩固工作。建立学籍信息化管理系统,配备兼职学籍管理人员。该项自评为分。 第四项、教育教学: 20、严格执行国家课程方案,开齐课程,开足课时。使用国家或省级教材审定部门审定的教材。该项自评为分。 21、坚持德育为先。重视校园文化建设，树立良好的校风、教风、学风。校园环境优美。学校文化活动丰富多彩。学校每学年举办一次校园文化艺术活动。该项自评为3分。 22、建立校
6、本教研制度,组织教师开展集体备课以及互相听课、评课活动。该项自评为2分。 、学校重视体育、美育和劳动教育。开展阳光体育活动，保证学生每天锻炼1小时。该项自评为分。 24、学校建立与学生家庭联系制度。做好“留守儿童”的教育工作。建立家长学校，开展家庭教育知识培训。定期召开家长会,与家庭共同创设良好的教育教学环境。该项自评为分。 25、建立班主任管理制度。定期组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，表彰优秀班主任。建立班主任、科任教师和家长的联系制度,每常年到每个学生家庭访问或和家长联系不少于次。该项自评为2分。 26、建立学生综合素质评价制度,对于学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合
7、评价。该项自评为分。 三、学校标准化建设的典型经验和做法 (一)、以“争创标准化学校”为目标,认清形势、明确任务，举全校之力推进学校标准化建设的进程。 2X年,俆郢小学顺利通过“县教育局工作目标综合考核”工作。为了能够切实增强俆郢小学办学质量,近年来,俆郢小学以“养成教育”为主线，以“健康教育”为切入点，以“夯实教育质量，创办人民满意的学校”为目标,扎扎实实地开展了丰富多彩的教育教学活动,各项工作都取得一定的成绩。在磨盘张中心校的支持和信任下，为了能够使俆郢小学办学条件、办学水平再上新台阶，俆郢小学又以“争创标准化先进学校”为目标,承担起迎接县教育局“义务教育学校标准化建设验收”的任务。在接到
8、任务之后，学校领导分别召开了领导班子会议、全校动员大会，科学的安排布署迎检工作,提高教师对于“标准化”的理解与认识，把“标准化”扎根在每位教师的各项工作当中。多年来，俆郢小学积攒了丰富的教育教学资料，为了能够使这些资料能够符合“标准化评估方案”的标准，使其更系列化、条理化，在校领导的带领下，教师分工合作,把各项资料进行了分类、分项的整理、编排，很多教师加班、加点的工作,牺牲了大量的休息时间,为俆郢学“标准化验收”工作，做出自己的贡献。 (二）、以“县标准化验收”为契机,以“素质教育”为目标，夯实教师队伍建设，提高学校的教育教学质量。 如果说标准化学校建设是学校各项工作的推动剂的话，那么“特色办
9、学”就在学校各项工作当中起到了拉动的作用。近年来,俆郢小学充分利用三名新招考的专职英语教师资源,努力开办英语特色教学。在特色建设当中,俆郢小学的老师和学生都以此为平台,不断地进步着、成长着。在特色教育中，孩子们汲取知识、锻炼能力,培养特长，在俆郢小学这个大集体中健康茁壮地成长。以“英语特色”为牵动，学校的其它各项工作也取得了长足的发展。在下一步的学校特色建设当中,俆郢小学将以“县标准化学校”为推动,以“素质教育”为目标,进一步提高俆郢小学的教育教学质量。 尽管俆郢小学在标准化学校建设上取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，对照标准,还有差距,俆郢小学将在此基础上,不懈努力，在标准化办学的道路上
10、意气风发、阔步前进,推进学校标准化建设再上新台阶。 四、学校标准化建设的薄弱环节与问题 对照标准,俆郢小学标准化建设主要存在以下薄弱环节与问题:校舍建设方面,主要表现为学校专用教室和教学公共用房严重不足，面积不达标,缺少教学辅助用房。体育场地方面和体育器材方面，各种场地严重不足，体育器材严重匮乏。教学仪器设备方面，无实验室、无各类专用教室、教学仪器和器材配备严重不足，设施不配套，缺项多，综合实践活动及科学探究器材严重缺乏。现代教育技术装备方面，数量不足,仅有一台计算机,多媒体设备严重不足。图书装备方面，藏书数量不足，结构不合理且内容陈旧，更新缓慢，无图书室、阅览室。教师配备方面,教师职称结构不
11、尽合理，存在教师结构性缺编的矛盾。 尽管还存在许多薄弱环节和问题,但标准化建设促进了学校全面发展，尽一步规范和指导了学校办学行为。今后我们将加强与改进标准化建设的措施，深化标准化建设的内涵，争取办学水平再上新台阶。 五、加强与改进学校标准化建设的措施 (一）、学校发展的基础管理精细化。 关注细节，已经成为俆郢小学教职工的行为习惯,它引领着全校教师的教育教学思想。202年学校经过教代会讨论通过了“学校精细化管理要求”。让学校管理走向精细化,学校形成了“人人都是管理者,个个都是责任人”良好管理局面。学校实行精细化管理的要求： 1、开展“有效”教学研究,精细流程管理。 有效教学的三原则：让学生想学、
12、让学生会学、让学生学好;课堂教学策略:先学后教，过程前移;课堂教学模式:自学展示（发现问题)探究学习(研究问题）课堂整理(解决问题）当堂练习(信息反馈) 2、分层要求提升,打造了一支精良的教师队伍。 对骨干教师实行“风格”培养。对青年教师实行“升格”培养。对新教师实行“入格”培养。 3、强化细节要求、重视习惯“养成”，促进学生全面发展。“月月有主题”“周周有中心”“天天有内容”。 （二)、学校的持续发展校园文化建设 学校是传承文化的阵地。学校无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受。走进俆郢小学，抬头可见教室走廊住上的“名人名言条幅”和各班级墙壁张贴的“字画、守则、制
13、度”,这是对学生成长规格的要求，是对学生成长过程中所需要具备的各种优秀品质的互为补。 (三）、学校发展的动力-教师队伍建设 教师是学校的主人。教师的专业化发展不仅是教育发展、学校发展的需要,更是他们实现人生价值，增强生活幸福指数的需要。俆郢小学要求教师要在学习中成长。在教师的职业生涯中,学习就是工作，学习是教师专业成长的“保鲜剂”,是知识不断丰富的“充电器”;教师要在研究中成长；教师要在反思中成长。学校努力打造有凝聚力的教师团队。要求领导干部像雁阵的头雁一样,既要认明方向,又要吃苦在前，能上能下,和老师们共同前进；要具备独挡一面的工作能力,效率高，成效好，做到分工合作，指责明确,保证政令畅通；
14、普通教师要乐于思考，勤于钻研，工作精益求精,提升教育教学能力;所有老师要像雁阵的群雁一样互相依存、互相帮助，向着共同的学校愿景前进。 六、对学校发展的思考 1、教师发展 以往我们只顾埋头于教学工作,悉心于学校管理，自顾自我学习,并不太注意教师的发展。认为把成绩搞上去了,教育教学的全部使命就算完成了,忽视了对教师的培养，现在看来，这样的定位是狭隘和浅薄的,对教育价值的认识太片面了。在以往的教育教学管理中,我深刻感悟到学校开展教师的培训和学习的迫切需要，学校必须建立和完善教师的培训机制，大力支持教师进修和培训,促进其教育思想和教育观念的根本改变。学校还要创造一切条件，采用走出去,请进来的方式,邀请
15、县教坛新星来校做专题讲座，上示范课；骨干教师要以教育科研能力的形成和发展为重点,通过参与教育科学研究，促进他们成长；组织青年教师外出参加各类培训和各种教学观摩、学习、参观活动,促使青年教师尽快成长；组织教师参加各类型的竞赛活动,为老师成长创造机会；充分发挥中老年教师的传帮带作用，并抓好中老年教师自身的再提高工作。 2、学校管理 学校要发展,目标是方向,制度是基础。我们学校必须从根本上改变以前“头疼医头,脚疼医脚”的混乱状态，必须结合我们自己的具体情况，完善和健全各项常规管理制度，做到管理有法可依,有规可循。如教学常规管理制度、班主任工作制度、教职工聘任制、岗位责任制等等,力求使学校管理制度化、科学化、规范化。同时，制度的制定要充分遵循以人为本的科学发展观,要使制度成为调动教师工作积极性和创造性的有力工具，要之成为促使学校可持续发展的坚实基础。 内容总结(1)学校标准化学校建设自评报告 我校认真对照省义务教育学校标准化建设考评细则,并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进
