《小学三年级语文《孔子拜师》的教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《孔子拜师》的教案.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于小学三年级语文孔子拜师 的教案关于小学三年级语文孔子拜师 的教案教学目的:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近出名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：、认写生字。、流利地朗读课文，理解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意思。课时安排：课时教学准备：老师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前搜集理解孔子和老子的资料。教学过程：第一课时一
2、、引入课题，交流资料。、师引入课题。问：通过预习，理解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。、 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子那么是我国最伟大的教育家，谁对他们有所理解，赶紧介绍给大家。、 生介绍。再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去理解。二、初读课文，理清脉络。、生自读课文，说说读懂了哪段？这局部主要讲的什么？、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师认真求学受到人们的敬重、问题探究，引入对全文的品读。师提问：人们敬重孔子和老子的什
3、么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生考虑、交流。三、细读课文，品读词句。一、齐读一段，提问考虑。、老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边考虑。、有了这些理解之后，你觉得孔子怎么样？、自己再读第一自然段，看你还能有什么理解和收获。二、反复品读，揣摩词句。1、师引入：决定拜师以后，孔子便决然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。、提问：这一段写得很详细，用词非常准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深入。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。、生读文、
4、勾画、体会、交流。1、重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰辛，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，说明孔子求知假设渴的急迫心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途非常遥远，因此用终于。提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？2、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？谦虚礼貌3、比照理解两组近义词的不同用法。学生找出这两组近义词：“拜访”“拜见”，“迎候”“等候”。这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。通过比照朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“
5、拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”那么不表示迎接的意思。生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么理解？“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？三、齐读三段。、学词“毫无保存”、“传授”。、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的理解。、谁能把你从课文中理解到的对孔子和老子的认识完好地说一说，先练一练，再举手汇报。三、所以课文最后一段告诉我们生读：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。四、再读全文，再感受。第二课时一、学习生字。
6、、认字，并提示重点字音。迎yng 等dng 品pn、组词竞赛。、学字。重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。境：右边是“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。、学生说说其他字应该注意些什么。、练习。二、交流名言。1、书上的名言。1读一读。2背一背。、组交流搜集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？、小组推代表交流。第三课时综合性学习一、老师激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生举手汇报。、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化
7、，它就在我们身边，并影响着我们的生活。、设疑进入课文中提示：到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。二、自学综合性学习。、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报交流。师：板书分类、师生扩展开再说一说。剪、扎、编织民间工艺 绣 (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)雕塑、绘传统文化戏剧民族艺术 园林建筑民族舞蹈节日风俗风俗习惯 各地风俗各族民族风情三、确定目的，准备开展综合性活动。、设想开展活动的方式。1、学生说一说。2、老师建议。、组成活动小组。1、自我选择合作伙伴，确定负责人。2、确定活动目的。3、拟定活动方案：A、确定内容B、确定活动方式C、确定哪位同学负责哪一局部D、设计出活动方案第 页 共 页
