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1、小学六年级数学折扣教案(集合7篇)小学六年级数学折扣教案(集合7篇)小学六年级数学折扣教案1 教学目的：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系一样，并能正确地解答这一类应用题。3、使学生体会到数学与现实生活的联络，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。教学重点：在理解“折扣”意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。教学过程：一、创设情境
2、，激发兴趣。师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。(你们猜老师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前，我逛了县城的两家超市(广百货和派拉朦百货)，结果发现两家超市的标价不同。“广超市标价：58元”;“派拉朦超市标价：56元”。(你们觉得老师应该去哪家超市买比拟好?为什么?)说来也巧，那天广超市因为店庆搞活动，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优惠”。(同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购置更实惠?”)师：我们要解决这个问题，就得先来理解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。(板书课题：折
3、扣)设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学气氛，让学生体会到数学知识来于生活。二、引入新课，感情新知。师：同学们，“打折”是什么意思?题中的“八折”、“九折”又是什么意思?(听课件中人物对话，理解折扣的所表示的意义。)师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗?请你们也来说说看。课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折”分别表示什么意思?师：如今就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠?广超市： 5880%=46.4(元)派拉朦超市： 5690%=50.4(元)师问：通过刚刚的计算，谁能
4、总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系?(现价=原价折数)小结：解答这类应用题的本质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。设计意图：在学生理解了折扣的含义的根底上，将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点，引导学生进展知识迁移，使学生迅速进入学习状态，身临其境地去自主观察、自主分析p 、自主考虑，在理解折扣意义的根底上体会根据原价和折数求现价的问题，本质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题。三、应用拓展，深化认识。1.情境展示：六一儿童节，儿童用品店对局部商品进展特价酬宾书包：原价105元，打7折 电动汽车：原
5、价156元，打六折笔袋：原价35元，打九折 玩具机器人：原价220元，打四五折篮球：打六五折，现价52元 故事书：原价120元/套，现价96元/套书包、笔袋、电动汽车的现价是多少?2.玩具机器人比原价廉价多少钱?3.你知道故事书打几折吗?4.篮球的原价是多少?学生逐一独立试算汇报说解题思路设计意图：继续创设情境，利用题与题之间的差异，让学生联络“求一个数在百分之几是多少”的知识，学会自主寻求解决“求比原价廉价多少”、“求折数”和“求原价”的方法。培养学生的解题才能，训练学生的发散思维、逆向思维。综合应用，拓展新知。师：商家们为了招揽顾客，经常利用“打折”来促销商品，其实商家们还有很多不同促销手
6、段。请看下面这道数学题学校要订购100本科普读物。每本原价：3元。现有三家书店，优惠方式各不一样。A书店：全部九折B书店：40本为一套，优惠价100元/套，缺乏一套的 按原价C书店：买四送一同学们，想一想，怎样才能花最少的钱购置到这100本科普读物呢?学生以小组合作的方式共同讨论，讨论后进展汇报。设计意图：围绕本课教学目的，设计具有开放性的习题，采用小组合作的形式，让学生设计购书方案，使学生进一步感受到生活中处处有数学，运用数学知识还能省钱，合理安排日常生活开支，培养学生自觉应用数学的意识。四、课堂总结。师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?师：今天大家的表现都很出色。其实在生活中还有
7、许多问题需要我们用数学知识去发现、去考虑、去探究，希望大家都能做个有心人!板书设计：折扣(打折)六折=60% 5.5折=55% 七折=70% 六五折=65%现价=原价折数 广超市：5880%=46.4(元)派拉朦超市：5690%=50.4(元)原价=现价折数折数=现价原价小学六年级数学折扣教案2 教材分析p 本单元百分数的教学包括折扣、成数、税率、利率等相关知识，要求懂得百分数在实际生活中的应用。在理解分数、小数的意义和性质及应用的根底上，结合实际掌握百分数的实际应用。百分数作为一种特殊的分数，在实际生活中的详细应用是非常广泛的。理解折扣、成数、税率、利率是百分数在现实生活中的实际应用，同时理
8、解这些实际应用的详细意义。这一单元的教学充分反映了数学与实际生活的严密联络，体会在生活中怎样利用数学知识解决实际问题，锻炼学生社会理论才能，初步形成在理论中学习数学、应用数学的思想观念。培养学生社会参与意识，建立小主人翁意识，形成学习我自主，理论我自主，才能我自主的学习态度。理解和掌握折扣、成数、税率、利率在现实生活中的应用是本单元的教学重难点。如何引导学生结合生活实际，在理论中去探究对知识的理解和掌握尤为重要，需要在教学中设计多种现实生活的理论活动情境如商场购物、农业收成、银行存储等，通过设置社会理论活动去帮助学生在情境活动中理解和掌握折扣、成数、税率、利率各自的意义，灵敏地运用到理论中解决
9、实际问题。例如理解折扣、成数的意义，会解答折扣相关的问题，理解税率和利率的相关概念应纳税额、税率、本金、利息、利率等及相关公式增值税=营业额中应纳税的局部税率，利息=本金利率存期，通过多种形式的社会理论活动，使学生进一步理解百分数在实际生活中的应用。通过本单元的学习，学生利用迁移、比拟、推理的方法，进一步稳固涉及百分数的相关数量关系。教材的设计在于引导学生主体在理论活动中自主参与，理论操作，借助各种形式的社会理论活动，在理论中帮助学生懂得百分数在生活中的应用，获得相关知识的解答，引导学生在理论活动中主动获得学习数学的才能，树立知识于理论，理论获得真知的观念。教学目的1、在社会理论中，进一步理解
10、百分数的意义，理解折扣、成数、税率、利率的意义，运用正确的方法解答折扣、成数、税率、利率的相关问题。在理解的根底上牢记公式：增值税=营业额中应纳税的局部税率，利息=本金利率存期，并且可以灵敏运用公式求得相关数据。2、在理解折扣、成数、税率、利率意义的根底上，可以利用相关知识解决一些实际生活中的问题，从中体会理论中获取知识的快乐。3学生在学习本单元之前已经对百分数有了初步的认识，知道百分数是特殊的分数，它是在学习分数、小数的根底上开场学习的。本单元是对百分数的进一步学习，向学生浸透百分数在实际生活中的详细运用，使知识在社会理论中进一步延伸。在社会理论活动中寻求解决问题的方法，并进一步理解和掌握这
11、些方法，体会在理论中运用数学思想获得解决问题的方式方法，培养学生的理论交流才能、合作探究才能、综合运用数学的才能。4、在社会理论活动中浸透对知识的理解和掌握，分析p 在理论中得到新知的方法，感受理论中灵敏运用、操作、分析p 、交流获得知识的数学体验，树立自主合作探究的学_。5、在初步理解折扣、成数、税率、利率的过程中，引导学生在社会理论中增强数学学习的兴趣和信心。6、通过公式的有效变通，树立学生学习中灵敏运用，用变化的目光对待问题的理念。7、学习中培养学生良好的学习品质，进一步进步学生的探究才能、合作才能和实际过程中的运用才能。教学重点【重点】理解折扣、成数、税率、利率的意义。【难点】运用公式
12、解决实际生活中的问题。教学过程1、利用教材中设置的多种社会理论活动，引导学生在理论中学会发现数学知识及运用转移的思维方式来进一步理解百分数在理论生活中的详细运用。百分数的应用是在理解百分数的意义的根底上展开教学的，在教学中运用商店买卖的折扣、农业收成的成数、纳税的税率、银行存储的利息等理论活动，引导学生在理论中掌握相关知识。因此在教学过程中，老师利用教材中多种理论活动，引导学生多种感官参与教学，放手把课堂交给学生，使抽象的知识在理论活动中得到详细的转化，从中进一步理解百分数在理论中的拓展延伸。2、利用典型的理论活动，置身情境，灵敏运用公式解决实际生活中的常见问题。在学生原有对百分数认识、意义掌
13、握的根底上，理解百分数在理论中的详细应用，进一步灵敏运用公式：增值税=营业额中应纳税的局部税率，利息=本金利率存期。注意引导学生运用公式解决实际生活中要求得到的数据，体会合作探究对理解数学、发现身边数学的作用。3、培养学生综合应用数学的才能。充分发挥学生的学习主动性，课前布置给学生相关的调查任务，进展折扣、成数、税率和利率知识的调查。在教学过程中，让学生充分交流汇报调查结果，这样既可以培养学生搜集信息的意识、动手的才能，又可以培养学生的合作精神。课后，还可以让学生去亲自理论，体验储蓄的过程，培养学生良好的生活习惯和利用数学知识解决问题的才能。小学六年级数学折扣教案3 【教学内容】人教版小学六年
14、级数学下册。【教学目的】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵敏地解决生活中的折扣问题。3在探究解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，进步对数学学习的兴趣。【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。【教学难点】能应用“折扣”的知识灵敏解决生活中的相关问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题1、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？降价，打折、买几送几、送货上门等2、有
15、些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购置商品，是比原来廉价了还是贵了？3、提醒课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题折扣。板书课题2、明确目的师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的答复老师出示学习目的：1、知意义 。2、会运用刚刚有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。好，让我们进展今天的第一个学习任务。二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。1什么是打折？2几折表示 也就是 3八折= = 九五折= = 4八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。3、展示交流1明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是非常之几，百分之几十。2明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的非常之九，百分之九十。八五折表示现价是原价的非常之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的详细含义？3及时稳固也就是说，折扣都
