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1、做智慧教师心得10篇做智慧教师心得1经过新一轮课程改革的洗礼，教师的教育理念更新换代。如何使数学课堂到达新课标要求的境界?我认为，教学的艺术表达在教学中更多的应是润物细无声，更多的是师生的心灵沟通，更多的是灵动的智慧。如何使课堂教学闪动着智慧的火花，这就成为了当下每位教师必修的课程。读了做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题这本书，我的感觉只能用两个词来概括：朴实、实用。它举的案例仿佛就发生在我们身边，给我们以切身的感受;所提出的意见和建议，也另我们受益匪浅。下面，我就选几方面来谈谈我的理解和感受。一、智慧教师，善待差异体育与安康课程标准指出：“以学生开展为中心，重视学生的主体地位，关
2、注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。但是在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能要求比较高的工程练习时，这些学生通常受到同学嘲笑，因此这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。在体育教学中，我们要常给那些所谓的“差生”考虑、尝试和参与的时机，给他们“自信”，通过班集体的力量帮助这些学生，帮助他们营造一个没有歧视的环境。这样，他们才会从心理上真正忘掉自己的特殊性，继而主动、积极地投入到体育锻炼的各项活动中去。二、智慧课堂，有效教学让课堂“闪现”着激昂的思绪，需要教师有着艰辛的修炼过
3、程，是在汗水中的孜孜以求，是在烈火中的万千锻打，是激昂与沮丧中迸发的智慧，是在“不满足”的探寻中积累的智慧。有这样的智慧，才会有假设履轻云，才使得课堂变得精彩纷呈。三、智慧评价，师生共勉本书的第52个问题中，有这样一个案例：陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室的时候，男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖果。陶先生又说：“据我理解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感
4、。我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。”陶行知的一番话，更应让我们深思：“你这糊涂先生，你的教鞭下有卡特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”是的，充满智慧的评价是一种启发、一种点拨，一种关爱，一种期待，从某种意义上说，它诠释了课堂教学的内涵，引领着师生走向智慧，走向成功。通过对本书的学习，我学到了很多处理教学中的问题的方法，在今后教学中遇到类似问题，我一定会处理地得心应手的。
5、总之，课堂教学是一门艺术，要求教师具有较好的教学机智，教学机智的培养并非一日之功，它与教师高度的修养、深沉的功力、广博的知识、纯熟的技巧和丰富的经历为根底的，在教学过程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分理解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵敏自如地驾驭课堂教学进程。做智慧教师心得2“听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室教师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室教师的讲座。主要针对课程改革施行方案进展讲说，帮助广阔教师树立正确的教学观、价值观，以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题，讲述了课改正程中需
6、要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深化的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的认识。一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。1、树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。2、树立合作学习的理念。从教师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习获得的成效。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，进步他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快乐事。3、树立“学生是学会的，
7、不是的”教学理念。只有采取多种多样的方法，鼓励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和抑制困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才可以最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目的，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂从专家教师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。1、用真情的鼓励还“情感的课堂”，鼓励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。2、用
8、丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的，起码也是大半节课，学生活动时间很少，假设有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生到达“一吐为快”的学习境界。4、通过平等的交流还“对话的课堂”，师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这
9、样的课堂必然活力盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的时机，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。张四保主任他创意的教学形式在施行的过程中能真正表达学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过理论的探究还“感悟的课堂”，课堂教学内容于生活，又效劳于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深化的体验。才能才能得到进步。三、做智慧型教师 实现民主1、课堂教学要关注学生的真参与，真考虑。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会交流，敢于展示自我。2、课堂教学要研究
10、真问题，要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种根本形式，假设课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满;有问题，能使学生进入考虑状态; 有问题，能引发学生争议;有问题，能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。3、课堂教学要关注学生的可持续开展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助浸透了以人为本的理念，是使学生可持续开展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学奉献是有了展示，展示足以改变每一个人的人生，因此展示是调动学生学习情绪，学习兴
11、趣，解决学生内趋力的新要素，假设你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有形式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必须从根本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教
12、学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永远将学生放在学习的第一位置。做智慧教师心得3做有智慧的教师是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上搜集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的考虑，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪考虑的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育理论的智慧，折射出他们积累的经历。书中着重讲理解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身开展的关注、
13、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身开展、教学创新的操作性理论诠释与理论案例，觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走好专业开展之路呢?考虑许久，总结了几点：一、夯实专业技能“画画”是美术教学的根底，是一个合格美术教师素质长久、持续开展的根本保障。随着新课程改革的逐步施行，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多理论。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深化的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离
14、口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术根本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，进步教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速开展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地施行对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业开展的知识根底，对教师的教学理论有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断汲取先进的教育教学理念，拓展自己的知识构造，从而促进自
15、己的专业开展。三、擅长教学反思自我反思是教师立足于自己的理论经历，通过深化的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“考虑”的一种形式，但又不同于一般的考虑。它强调对问题的深度考虑，而是循序渐进，逐步深化的。林教师在请为你的褒奖报歉一文中提出自己的见解，要“赏之有法，赏之有度，赏之有时”。其余的教师在随笔中都时有创见，如叶隽教师给台阶后再拆台阶、批驳，在孩子获得好成就之时、教师犯过错的“价值”吕淑彩教师的放松是一种境界：“放松不是放纵，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态，蕴含着一种沉着，它是一种平凡心，一种尊敬心坎的机灵，这种机智让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中
16、内化，往往让我们的教育发生意料之外的成果。”四、尝试教学研究教师要加快自己的专业化开展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯，擅长捕捉教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教学规律，在反思和研究中逐渐开展，使自己成为一名研究型教师。书中黄教师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析p 原因，寻求对策;并从中捕捉到科学的教育规律、原那么和方法。黄教师正是通过这样的理论、反思、思想升华、再理论的过程，才促进了其专业的成长和开展，进而成为名师。在如今“知识爆炸”的时代，知识更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，想要做一名智慧型教师，必需要掌握扎实的专业根本功，具备先进的教育理念和教学研究才能，不断促进自身专业开展，才能适应时代变迁带来的挑战。做智慧教师心得4智慧的课堂需要有智慧的教师
