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1、语文教案设计：积累运用语文教案设计：积累运用教学要求1积累名言名句，受到爱国教育，2.阅读短文，理解“三顾茅庐”成语的典故及意思，明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。3能用普通话向别人推荐一本好书。4能认真写不限题裁的作文，学会修改作文。重难点、关键1理解名句含义，受到爱国教育。2. 阅读短文，理解成语典故，受到教育。3学会向别人推荐一本好书。课时划分四课时第一课时教学目的1.积累名言名句，受到爱国教育。2阅读短文，理解“三顾茅芦”成语的典故及意思明白有志者事竟成、诚恳谦虚者方能成大事的道理，教学过程一、复习旧知识。l. 指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。2.指名说说你所知道的爱国人物
2、或爱国格言。二、提醒本节课学习内容。完成读读背背和阅读方面的内容。三、学习新格言。1小黑板出示6名格言。2. 自由读格言，读准字音，读得较连接。3指名起立读，正音。4全班齐该。5开火车读。6分成学习小组讨论格言意思。7小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。寸寸山河寸寸金：每一分国土都比金子还珍贵。位卑未敢忘忧国：虽然(我)地位卑下(卑微)，但是我从来不敢忘记国家的忧愁。天下兴亡、匹夫有责：国家的兴起与_、每个人都有责任。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕吐丝一直吐到死，才把丝吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人本来都要死，有的人的_泰山还重，有的人的_鸿
3、毛还轻。干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担忧生命有危险，而一见到小廉价，便没命地去抢，不是英雄好汉啊。点拨：前三句告诉我们应以国家为重，处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。8.通过举例来进一步掌握格言。如：谁是春蚕?谁是蜡烛?谁的_泰山还重?谁的_鸿毛还轻?9指导朗读、背诵格言。四、阅读短文。1.谈话：请有看过三国演义的同学谈谈里面的情况。2.引入：今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)3指名说说这一成语故事的梗概，激发学生兴趣。4自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联络上下文或，也可讨论解决。互相攻伐：互相攻打。蜀：三国时代的
4、蜀国，在四川省一带。鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的场面。推举。隆中：地名，诸葛亮居住的地方，5再读短文，考虑问题：(1) 题目什么意思?用自己的话来解释。(2) 你喜欢文中的什么人物?为什么?6. 汇报考虑所得。三顾茅庐：(刘备)三次到话葛亮的茅草屋中拜访。谁喜欢哪个人物都可以，但要引导学生体会人物的品质，如：张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(诚恳、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)7想想文中主要讲的是哪个人从这个人的.所做所为中你值得什么?本文主要讲刘备。从他做为一国之君三次亲自到诸葛亮家中去请诸葛亮这件事中看出
5、他足 个诚恳爱才的人。文章告诉我们做事要诚心诚意才能得人心。8. 课后阅读有关三国演义的材料。五、小结。六、作业。1. 补充格言读背格言。1寸寸 ，寸寸 。2位卑未敢 。3天下兴亡， 有责。4 ，蜡炬成灰泪始干。5人固有一死，或 ，或 。6 而 ， 而 ，非英雄也。2. 根据意思写格言。1国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任。2人本来就会死，有的人的_泰山还重，有的人的_鸿毛还轻。3. 再写二句你搜集到的有关爱国与做人的格言。4把三顾茅庐的故事讲给家人听。第二课时教学目的1.能用普通话向别人推荐一本好书。2.激发学生热爱读书的情感。教学过程一、复习旧知识。1. 指名背上节课所学的格言。2简要说说
6、三顾茅庐的主要内容。二、提醒教学内容。同学们，刚刚大家谈的三顾茅庐这一故事，就是一本很好的书，它iL我们懂得了历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际的内容就是(板书)推荐一本好书。三、进展口语交际。1. 释题：“推荐”是向别人推举介绍的意思。2讨论：什么样的书是好书3汇报：一本好书应该语言优美，内容丰富。4.回忆你自己读过的书，想想介绍哪本给同学。5在小组内交流介绍你读过的好书。(1)可以说说书的主要内容。(2)也可以谈谈你对这本书的看法。(3)答复其他同学的提问。(4)与看过这本书的人一起交流。6每一小组推举一个代表到班上汇报。7评评谁说很好。四、同学之间交换看别人推荐的好书。看后
7、说说自己的意见。五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容。六、小结。好书是人类的好朋友，它让我们增长知识，懂得道理。我们应该不断地多读好书。七、作业。l. 利用课外时间每周读一本好书。2好生可试着用一段简短的话写写书的内容、你对书的看法和书给你带来的帮助。3.建议每周读一本好书，并摘录好词句。第三课时教学目的1. 能认真写不限题栽的作文。2. 学会修改自己的作文。教学过程一、提醒教学内容。完成“习作”局部内容。二、齐读习作要求，明确要求。1不出题目，不规定内容，自由写。2. 可写景，写事，写入，写心里话，写想象作文3动笔前要先认真考虑，把最想告诉别人的话写出来。4作文要详细、清楚。5不写
8、错别字。6自己定题目。7修改不满意的地方。三、写前谈话，拓展思路。1. 同学们，每一天我们都会遇到快乐和伤心的事，你们还记得吗?说给同桌听一听，注意把这件事讲清楚要让别人听得懂。2每人忍考三分钟，发言三一五分钟。同桌可互相提醒、补充。3师听取后可邀请一、二个口齿较清楚，发言较流利的同学上来试说说，全班帮他补充。4试着像这两位同学一样再把刚刚所说的事补充修改一下。四、动手把刚刚说的事写下来。可以边写边修改，也可以写好后读一读，边读边改。五、作业。继续写作。第四课时教学目的1学会欣赏别人的好作文。2. 学会修改自己的作文。教学过程一、师就修改情况简要回忆一下本单元写作情况。二、欣赏好文。 (一、三篇)1. 投影佳作。2 .指名读。3说说该习作好在哪(字词、句、布局谋篇、内容)。4指名读读自己习作中你认为最精彩的局部。三、修改病文。1出示病文(投影)。2自由读病文，指出病文缺点所在。3说说如何修改。适当教给学生一些常见的修改符号，如：改错字：在字的四周画“ ”，同时在错字上面写上正确的。删除字：在余字的周围画“ ”。添加字：在需要添加文字处画“ ”，引到空白处画一个方框，框中写上要添加的字。换顺序：用“XX XX”划过来。4再话修改后的习作，比拟。5动手修改自己或同桌的习作，师巡视指导。四、作业。继续修改自己的习作，并抄正。教学后记：年 月 日第 页 共 页
