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1、小学四年级数学四边形分类优选教案范本小学四年级数学四边形分类优选教案范本小学四年级数学四边形分类优选教案范本1 一、说教材1、教材分析p 本节课是北师大版四年级下册第二局部的内容，是建立在学生已认识四边形的知识根底上进展的。本课的内容是对四边形进展分类，通过分类让学生理解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进展分类的，教材主要是对A组和B组进展研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析p 比拟、抽象概括的才能，进步学生解决实际问题的才能，并浸透
2、集合的数学思想，开展空间观念。2、学情分析p 本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比拟好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比拟抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的考虑，把四边形进展分类，概括出平行四边形和梯形的特征。教学目的：1、知识与技能：通过观察、操作、比拟，发现四边形边的特征，会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。2、过
3、程与方法：通过观察、操作、比拟，培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能。能解决一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进展学习，大局部学生掌握了平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养了学生的动手操作才能和形象灵敏的思维才能，较好的完成了本节课的教学目的。教学重难点：在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我认为重点是让学生在“做”中，学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。本节课中，通过让学生动手操作“分一分”，发现每个四边形边的特征，进而根
4、据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中，几个学生大概能说出他们的分类根据，只是还不够完好。虽然突出了教学重点，打破了难点，但是学生的语言概括才能还有待进步。二、教学用具老师课前准备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。学生课前准备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。三、教法本节课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，老师要激活学生的原有经历，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、新课程改革中，要让学生成为学生的真正主人，
5、老师要起到引导、指导的作用。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动开展”的教改思路，采用如下教学方法：(1)引导学生采取“观察、分类、比拟、操作”等方式进展探究性学习活动。(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。四、说学法学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探究，合作探究的方法，经历知识的发生、开展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。五、说教学过程围绕以上总体思路，我设计了“复习导课探究新知稳固应用课堂总结”四个环节进展教学。让学生在自主学习中开展。详细教学过程如下：(一)复习导课。通过三角形的分类，引入各种四边形，
6、大屏幕显示主题情境图。师：你能把这些四边形分一分类吗?这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(提醒课题，板书课题：四边形分类)通过复习三角形的分类和学习“四边形”的定义，为本节课铺垫了根底。让学生在三角形分类的根底上，进而来研究四边形的分类。(二)探究新知(1)分一分。观察课前准备好的四边形。“观察-比拟”是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进展比拟。(2)说一说。学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点，再给每一组四边形起一个名字。(3)议一议。为什么要把长方形和正方形分到平行四边形里面呢?(4)用集合图来表示四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形之
7、间的关系。在独立考虑的根底上，组织学生进展合作交流。并分类摆放，再说一说你他们小组分类的根据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，打破了教学难点。但是学生在概括平行四边形和梯形的定义时，语言还不够准确、简练。所以学生的语言概括才能还有待进步。(三)稳固应用。为了稳固所学知识，开展学生思维，我设计了“火眼金晴(分类”、“小小魔术师(剪一剪)”、“谁是拼图高手(拼一拼)”三个练习题组，让不同层次的学生都有所收获，表达不同的人在数学上得到不同的开展。人人都获得成功的体验。在进展“小小魔
8、术师(剪一剪)”中，由于时间的关系，这一块让学生说的太少，一味的让学生去剪，有局部学生并不知道为何要这样剪?所以在以后的教学中，我要不断进步自己组织教学的才能，可以很好的驾驭课堂。(四)课堂总结(1)这节课你学到了什么?(2)我们是通过什么方法来把四边形分类的?通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续开展，是开展性教学目的在课时的表达。六、说板书设计四边形分类只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。用集合图展示几个图形的关系。小学四年级数学四边形分类优选教案范本2 一、说教材本节课是建立在学生已经认识了四边形的
9、知识的根底上进展教学的。本节课的内容是对四边形进展分类，通过分类让学生理解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析p 比拟、抽象概括的才能，进步学生解决实际问题的才能，并浸透集合的数学思想，开展学生的空间观念。教学目的：知识与技能方面：通过观察、操作、比拟，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进展分类。过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能。情感态度与价值观方面：开展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探究的意识和勇于创新
10、的精神。教学重点：1、通过观察、比拟、分类等活动，理解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点：知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。二、说学情四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着强烈的好奇心，大局部学生思维灵敏、动手才能强。通过三年的学习，学生已具有了一定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比拟抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“做中悟”，“悟中创”，给予学生充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的考虑，把四边形
11、进展分类，概括出特征。三、说教法课程标准明确指出：促进学生空间观念的开展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经历是开展空间观念的珍贵资。根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参与知识的获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的根底上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的稳固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有
12、益、有效。四、说学法达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这充分说明了教给学生学习方法，培养学生学习才能的重要性。在教学过程中，以学生的学习为主，通过师生交流、合作探究、生生交流等活动，给学生充分的时间和时机，指导学生运用动手操作法、小组合作法、观察比拟法、交流法来学习知识，努力做到教法、学法的组合，使全体学生都能主动参与探究新知识的过程。五、说教具准备和学具准备课标强调：“数学课程的设计与施行应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。”因此，为了表达这一理念，根据教学内容和学生实际，课堂教学中我主要采用多媒体课件辅助教学，增加了教学内容的直观性，打破
13、了难点，同时也进步了课堂效益。另外，根据本节课教学内容的要求和学生实际，我又准备了本节课所需要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节所需的图形和剪刀，为教学过程的顺利进展做了充分的准备，进步了学生的学习程度。六、说教学过程课程标准指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。”根据课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成“激趣导课探究新知稳固应用课堂总结”四个环节。详细教学过程如下：1、激趣导课多媒体显示四根不同长度的线段，问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形?
14、从而引出四边形的概念。紧接着出示各种四边形，让学生说出各个图形的名称，并且指出，无论是平行四边形还是梯形，都是四边形。告诉学生在四边形这个大家族里，你假设仔细观察，会发现它们各有特点，从而引导学生发现四边形的特点，让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类。(板书：四边形分类)这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓重的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探究。2、探究新知(1)观察课前准备好的12个四边形。“观察-比拟”是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进展比拟。使学生从详细的实物中建立了丰富的表象。(2)小组合作。在独立考虑的根底上，组织学生进展合作交流
15、。并分类摆放，再说一说你分类的根据是什么，这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法。(3)反思评价。多媒体展示将12个图形分为三类的方法，让学生仔细观察每一组图形的对边的特点，从而概括出平行四边形和梯形的定义，引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，打破了教学难点，让学生从中体验成功的喜悦。(4)欣赏生活中的四边形，让学生从中感悟数学知识与日常生活的关系，培养学生的应用意识。3、稳固应用。为了稳固所学知识，开展学生的思维，我将练习环节与综艺节目“疯狂的麦咭”联络起来，带着学生进入密室闯关，设计了“抢答密室”(问学生下面的图形哪个是平行四边形?哪个是梯形?);“拼图密室”(下面哪两个图形能拼成长方形?哪两个图形能拼成平行四边形?哪两个图形能拼成梯形?)和“魔术密室”(让学生用剪刀动手操作，只剪一刀，将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形)，这三个习题的设计，既稳固了本节课所学的知识，又培养了学生的动手、动脑才能，让不同层次的学生都有所收获，表达了“不同的人在数学上得到不同的开展，人人都获得成功的体验”的理念。4、课堂总结这一环节我设计了两个问题：(1)这节课你有什么收获?让学生总结本节课你所学到的知识。通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生
