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1、苏教版小学数学用列举的策略解决问题教案苏教版小学数学用列举的策略解决问题教案教学内容：苏教版国标本教材第九册63-64页。教学目的：1、使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、 使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步开展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经历，增强解决问题的信心。教学重点：能对信息进展分析p ，用一一列举的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，开展思维的条理性和严密性。教学过程：一、谈话导入 回忆策略1、谈话：老师先来和大家玩个游戏，怎么样？看，这
2、是什么？扑克牌老师抽出大王和小王，你们知道一副扑克牌有几种不同的花色吗？四种老师从中任意抽出一张，猜一猜有多少种不同的结果？四种是哪四种呢？草花，黑桃，红心，方块2、揭题：刚刚同学们将这些花色一个一个列举了出来板书：一一列举，一一列举也是我们解决数学问题时经常要用到的一种策略。今天我们一起来研究这种解决问题的策略板书课题。二、教学例题 探究列举的方法一情景创设 呈现问题1、师：我校操场东面有一块空地，学校想将把这块空地利用起来，用18根1米长的栅栏围成一个长方形的花圃，有多少种不同的围法？1从条件中你获得了哪些数学信息？周长是18米你是怎么知道的？2真了不起，你连这隐藏的数学信息也找出来了，周长是18米，那么说明长和宽的和是多少？课件出示，长宽9米3长方形的长宽9米，那么这个长方形花圃可以怎样围？你能帮老师来设计一下这个长方形花圃吗？请拿出准备的小棒，同桌合作摆一摆，并想想有没有不同的围法吗？2、学生尝试操作。1学生操作，老师指导。2交流反应：哪个小组先来说说你们的围法？检验是否符合要求。其它小组有不同的摆法吗？第 页 共 页
