教师培训心得体会模板汇编6篇

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1、教师培训心得体会模板汇编6篇 教师培训心得体会 篇1 作为今年刚入校的新老师,我和同事参加了xx高校教师岗前培训在线培训。课程由著名专家潘x教授和北师大姚x、清华谌xx、中央民族大学蒙x和北京科技大学魏x五位教授分别就方面教学法、学习心理、教学设计和教案设计、课堂气氛掌控和教学案例分析进行讲解以及关于教学的选修课程。认真学习后我感到受益颇多,在此总结一下从培训收获的关于教学的心得。 课堂讲授是一门科学，也是一门艺术,教师在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面应具有深厚的功底，才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界，达到教师与学生之间知、情、意的交流、交融、交汇。对教学内容分析设计

2、，科学地把握讲授内容是课堂讲授体现艺术性的必要条件。首先教师要吃透教材讲授内容不完全等同于教材，教材是讲授内容的核心和基础,吃透 教材是讲授内容的基本要求。现行的教材中每章每节内容都有一定内在联系，充分挖掘章与章、节与节之间的内在联系,通过分析、比较、综合,从而找出共性、异性和规律性的东西。只有掌握了教学过程中的每一环节,在讲授新课时,在全面理解和处理好教材的基础上， 才能恰当地指出重点、难点和关键问题，对这些内容教师可多方强化,层层剖析,精讲多练 。每一门学科的逻辑结构中都存在若干个关键问题，这些关键问题是整个理论体系的纲，是 重点，同时往往又是难点。吃透教材并不仅仅在于对教材备章节的把握,

3、应当是系统地、整体地、灵活地把握教材,就是与本学科理论体系有关的知识都应加以研究,并把它们有机地 纳入讲授内容中，讲授内容研究得越宽,课就会讲得越灵活。教师吃透了讲授内容，讲课时就可以不看讲稿，密切注视学生的听课反应，随时调整自 己的讲授方法,才能挥洒自如。 其次,要对教学对象分析研究。教学过程包括从学生的起点状态到测量与评价教学结果的全过程，其中的许多环节都影响着教学目标的实现。透彻了解讲授对象是科学地把握讲授内容和正确地选择讲授方法的前提条件和内在要求。讲授的内容一般由教学大纲决定，而熟悉了学生的情况再来安排讲授内容就能做到得心应手;根据不同的教学对象，增删取舍教材,讲授时根据学生的具体特

4、点选择讲授方法，这符合因材施教的原则,也是课堂讲授获得成功的秘诀。透彻了解讲授对象还为教师使自己的课堂讲授发挥艺术性取得了必要的心理准备，讲授的效果好坏不仅仅取决于对教案熟悉，更要对学生熟悉。课前越了解学生的各种情况，讲课时越轻松自然。 了解学生主要是学生的学习状况。包括学习成绩、学习兴趣、课堂纪律、参与习惯、阅读范围。了解这些情况,有助于掌握学生的实际学习水平,增强学生的自觉意识，引导学生 向学习深度、广度进军。其次要了解学生对本学科的了解程度高低、深浅。这样可以帮助教 师提高讲授的针对性和吸引力。再次,要了解学生的期望值,恰当地调动学生的期望是教师 的基本功，高的期望值易使学生产生失望情绪

5、，过低的期望则缺乏内在动力。第四，了解学 生对教师的评价，这包括教师的人格品质、理论水平、工作态度、讲授方法、教学特点等内 容。通过学生的评价掌握自己课堂的真实水平是提高教学效率，实现教学艺术化的有效手段。 第三,正确选择讲授方法;正确选择讲授方法是教师实现讲授艺术化的重要方式; 在教学过程中，教材、学生都是可变目标。课堂教学时间受到限制,教学信息的获取又 呈多样性。所以应选择真正适合本课教学实际的教学法。教学方法就大的分类有发现教学法 ,讲解式教学法和概念控制教学法,是三种智慧技能的获得方法。在具体选择讲授方法时应遵循一些原则。 另外，要考虑教学手段的合理运用，以增强教学的直观性和趣味性。可

6、采用投影片、幻 灯片,实验观察和教学软件等。教学过程是极其复杂的。既有师生各自独立的活动，也有师生双向交流。必须合理、科学地确定教学过程 的各环节,全面考虑教材的逻辑结构,教学对象的特征,师生之间的情绪，教法学法的适应 性，运用现代教学理论实现课堂教学的艺术性。 教学是技术也是艺术。作为教师应该积极地进行教学研究与实践，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地专研，日积月累,经过长期的实践,才能够成为优秀的教师。 教师培训心得体会篇 今年暑假我很荣幸参加了教育局组织的培训活动，感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向

7、和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。 在通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受，去创造美。 一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，教师就必须具备一

8、桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。 二、提高

9、思想认识，净化灵魂。 培训其实是一个反思、进步的过程,把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心,黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。 三、加深反思,

10、提高自身教育教学水平。 通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,从而让学得到学习的快乐,得到更好的全面发展。 教师培训心得体会 篇3 5月2日、13日,我有幸到牟平参加了烟台市小学数学骨干教师培训会议。经过本次培训,我的思想、观念、感受全新，特别是各位老师的讲座，对我们触动很大,使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化发展水平的重

11、要性和迫切性。当然，提高自身专业化发展水平并不是一蹴而就的，它必须经历一个不懈的奋斗过程。一、作为教师,我认为必须具备以下几个“有”: 、有自主发展的内驱力 骨干教师不是一种称号,而是一种责任,培训旨在提高骨干教师的专业素养，发挥骨干的作用，承担起带动全体教师共同发展的责任。每一位教师都应有意识地增强专业发展的责任感,努力提升自主发展的内驱力，提升自我发展意识。 2、有乐于学习的态度 朱熹曾有名句“问渠那得清如许,为有源头活水来”,知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度,才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教学能力,以适应未来社会发展的需求。本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身

12、的专业提高起到了重大作用。 3、有勇于实践的精神 现代教师,既需要理论的积累更需要经验的积累，两者合一，才能为自身的专业化发展道路开创广阔的前景,而这两者都离不开教师的实践,广大教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时,教师的教育智慧才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的创新潜能。 4、有善于反思的习惯 “反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗”“我的教学能更有效吗”，不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识，不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。”总结深化修正获得，这是教师专业成长的法宝。 “经验+反思成长”

13、,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。 二、听课的感受 这次的听课过程中，给我感受最深的就是牟平实验小学的学生表现。课堂上多数的学生都积极投入学习讨论中,在任课教师提出的大问题的引导下,积极思考,活跃发言,“我想提问”、“我想补充”、“我有疑问”,看!多么的自信，多么的坦然，多么的善思敢质疑,充分的体现了学生是课堂上的主人。但反思自己的课堂上，学生发言不活跃，回答问题犹豫不敢确定，放眼整个教室只有少数的优秀学生充当着课堂的主角，对于学习的不自信、不大方、不活跃是学生普遍存在的问题。但这个现象的出现并不是学生的责任，而更大程度上和教师的教学

14、方式有很大的关系。从这样的对比中，不难感受出牟平实验小学的老师在平时的教育教学中所做出的工作,学生能有这样的表现，不是一朝一夕,一节课所能训练出来的。看来真的有必要改变一下自己的教学方式了,课堂上试着大胆放手给学生，以问题促进学生思考，发展学生的思维,改变学生的学习模式。 三、别样的教研 此次学习，在我面前又打开了一扇新的窗，让我初次接触一个新的名词“LC”,让我看到了多姿多彩的教学成果,学到了许许多多的教学策略。 LD的研究倡导的不是教育学术上的研究,而是行动上的研究。它是融入教师教育教学的,教师在教学中研究，在研究中改善教学，在实践研究中提升。D的研究一是去“做”，其次是一起做。我们一起来

15、做研究，不是“你要我做研究”,不是“我来教你做研究”,也不是“跟我一起做研究”,而是“我们一起做研究”。 一提到做研究，我们可能会觉得很难,离我们很遥远。但在牟平实验小学实际参加了一次LC研究后,那有序的安排、热闹的气氛带动了每一位老师忘我的投入到研讨中,做记录的、进行海报设计的、认真反思精心准备发言的，研讨不再是善说者的一言堂，不再是专家的讲座,朴实、真实的形式,精彩的交流,使我深深感受到研究并不是特别难做的事，重要的是我们的认识和内化的一个过程。关键是看我们怎样认识和对待这个问题，其中内化是一个很重要的过程。那么，怎样来做研究研究最大的价值在于唤醒老师研究的状态。最大的挑战是老师的思维方式

16、。研究需要平和的心态，客观真实的面对教育。先逐渐改变我们教研的方式，让老师们轻松地走进来,改变自己的思维方式，也就是“快乐做研究”。 心动不如行动。只要我们动手做起来,我们就会有许多意想不到的收获和快乐。希望我们也快乐地做研究、在研究中寻找快乐、在快乐中分享成功。 教师培训心得体会 篇4 怀揣着对未来美好的憧憬以及对教育极大的热情，刚从大学校园走出的我，踏进了实验的校门。能成为星海的一员，我感到十分的荣幸与自豪，走在校园里,我时刻都感受着先进的教育现代化理念以及浓浓的人文情怀，这种和谐之美也回荡在此次新聘教师的暑期适岗培训中。这两天的学习,内容既务实又紧凑，使我受益良多。不仅让我学习到了具有星海特色的文化理念、办学理想、施教方针以及常规工作的推进等