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1、群文阅读教学设计：聊聊人与动物铜仁市碧江区漾头中心小学 向召全本组概述：动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。教学内容：1人教课标版教材小学语文第十一册第七单元课文：老人与海鸥跑进家来的松鼠最后一头战象金色的脚印。2人教版同步
2、阅读教材：我和小摩西的友谊天鹅的故事绿毛龟科霍河畔的奇遇。教学重点：1感受动物丰富的内心世界，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，热爱动物，保护动物，与动物和谐相处。2分享同步阅读的学习内容，学习方法，体会作者的表达方法。有效地进行同步阅读。教学准备：多媒体课件教学过程：谈话导入。1师：在同步阅读的故事泪的重量中，作者这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言”和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们用画知识树的方法继续走进“人与动物”这个主题。主题回顾。2出示第七单元中四个
3、故事的课文插图，读了这些故事你的感受是什么？老人与海鸥：情谊跑进家来的松鼠：喜爱最后一头战象：敬重金色的脚印：信任阅读概览。3.在同步阅读教材中，也选编了七篇以“人与动物”为主题的文章，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目），老师已经布置同学们认真地阅读，并填写了阅读浏览表。请在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。附：阅读浏览表题目作者主要内容精彩片段提出的问题我和小摩西的友谊天鹅的故事绿毛龟科霍河畔的奇遇4.你最难以忘怀的是哪个故事？简要说说主要内容，和自己的感受。5.相机总结主题。我和小摩西的友谊：友谊从“我”和小摩西的相处你体会到什么？天鹅的故事：钦
4、佩为什么称那只老天鹅为“破冰勇士”？绿毛龟：伤害“饱受凌辱的绿毛龟，就在那一天，丧失所有的生趣。”你想对几个“不知天高地厚”的小孩说什么？科霍河畔的奇遇：敬畏为什么这次的“奇遇”是难以忘怀而又有点可怕的？小结：动物的情感、动物的灵性让我们震惊，人与动物、动物与动物之间的感人故事让我们震撼。片断分享与精彩赏析。同步阅读教材中的这四个故事，作者又是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的呢？哪些描写给你的印象最深？6精彩赏析与重点问题的交流预设：（1）我和小摩西的友谊问题：“我”和小摩西的友谊体现在哪些地方？“我”对小摩西的爱护：“我”为小摩西做了些什么？“我”对小摩西的喜爱：交流精彩
5、情节。（描写小摩西可爱：吃饭时的顽皮，对罐头盒的好奇，对“我”读报的惊异，“藏猫猫”时的幽默，密林里眼睛尖，请求“我”的帮助。）“我”对小摩西的怀念：体会作者情感。（相处时的快乐，离别后的想念，生病时的着急，永别时的伤心。）（2）天鹅的故事问题：是什么使斯杰潘再也不打猎了？情境体会：读读写老天鹅举动的句子。（石头似的重重扑打，沉重的一击颤动起来）讨论：老天鹅这样做的意义，老天鹅的举动可能会出现哪些情况。理解“破冰勇士”。（3）绿毛龟问题：绿毛龟的结局让你有何感想？“不知天高地厚”的小孩对绿毛龟做了些什么？结果怎样？联系实际，说说你知道的这样“凌辱”动物的事情？你想对爱动物的小孩说什么？（4）科
6、霍河畔的奇遇问题：“自然界存在着法则以外和人类理解力不能解释的东西”是什么？分小组讨论后交流。对比理解：和课文中的故事金色的脚印对比。你对狐狸、狼的认识有什么改变？主题拓展。7简要说说你知道的人与动物、动物与动物之间的感人故事。8音乐，（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）看到这些图片你想说什么？总结：通过阅读，我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”（板书：和谐相处）。在我们本册的课文这片土地是神圣的里边，早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：（课件出示）（师：你们一定要照顾好这片土地上的动物）今天我们郑重承诺：（生齐：我们一定会照顾好这片土地上的动物）板书：人与动物和谐相处
