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1、优秀课例观摩的心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。则要如何写呢？下列是小编整理的优秀课例观摩的心得体会，仅供参考，希望能够帮忙到大家。优秀课例观摩的心得体会120xx年10月21-23日我非常有幸地加入了全省根底教育教学课例展示活动，聆听了全省各市各县区教师的精彩课堂展示，参赛教师的剧烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。乐趣无穷的数学课，活跃生动内容丰盛的科学课，开拓视野妙趣横生的综合实践课，都使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。一、感叹优质课的精彩说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷
2、神怡，根本上是在享受盛餐。总体的特点有：1、新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：科学课-图片导入，谈话导入，生活中常见的矿泉水瓶等，可以直接引起学生的探究兴趣，将自己完全融入课堂。还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象，引入新课。激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。综合实践课-活动导入：如李昆老师，上课就要求学生玩气球的游戏，引导学生思考“怎样让气球飞起来呢从而引入新课教学。还有张燕老师的创意搭桥以
3、赏桥引起学生思考，他们是怎样建桥以致它千年不倒的数学课-魔术导入：讲述位置与方向。故事导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界，引出问题，激发学生求知欲和乐于助人的品质，从而引出新课-优化。情境导入(讲故事-阿基米德的撬棍)：通过老师创设的情境，设问：“什么是杠杆杠杆有什么秘密吗通过学生的答复自然的引入新课。2、课堂活动实实在在课堂活动既是教学内容也是学习方式，这是新课改的根本理念。本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大亮点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂活动形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;课堂活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲
4、染氛围，贪图热闹的秀场。3、课堂教学简明化、清晰化、思维化。优质课又一亮点是教师们设计的所有课都体现着简明、清晰的特点让学生真的有学的轻松之感。但每节课的主线又异常清晰地贯通于课堂的始终。让学生在大脑深处留下一个清晰的真理。同时教师往往不失机会地激发一下学生的思维。让他们有一个回升的空间。4、鼓励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习积极性。在教学中，每个教师将全班同学进行了分组，恰当的点评激励，极大的调动了学生学习的激情。同时他们在课堂上充沛关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如数学课?优化和科学课?磁铁有磁性这两节课，教师课堂鼓励性语言丰盛：说得真好!你懂得真
5、不少!你想象力非常丰盛!生活小达人!小小数学家等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。5、在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生做到理论与实践相结合，感到学习的高兴和成就感。6、我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。本次优秀教学展示课例以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言风趣时尚，有些教师的
6、声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活泼的氛围中一节课就悄悄结束了。总之，上课教师课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等这些都是我所需要学习的。二、听课后的感触一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教较好地促进了学生的“学。教学的归属应该以学生的开展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与办法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我真的学到了很多，也产生了一些想法：1、教师的教学一定要形成自己的教学格调教学格调是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在合乎教学目的和教学标准的前提
7、下，充沛调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明格调的课堂教学，显得则苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学格调的课堂教学，就显得则活跃生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。2、科学课和综合实践课一定要以实验为根底在科学教学中，无论怎样强调实验都不过分，示例?科学课程规范中已经不是简单的“初步掌握“练习等等，而是“初步形成根本的科学实验技能，能设计和完成一些简单的科学实验。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功发展，再
8、次证明了实验的地位。最重要的是要让学生动起手来，只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。3、数学课一定要“活活即教学办法灵活、把教材用活、把学生教活。教学办法灵活。在课堂中老师应主要采取的是探究式的教学办法。通过已知的或原有的知识来探究未知的知识。运用启发式教学，在教师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动。把教材用活。教学过程中，我们应充沛发挥发明性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的时机。让学生在察看、操作、讨论、猜想、归纳、分析和整理
9、的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。把学生教活。激励学生用自己的办法学习数学。让学生用自己的办法去探索问题和思考问题，激励学生用自己认为好的办法学习数学，对学生来说，这就是创新。当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。示例：教师应该如何点评学生错误的发言呢很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的根底上展开、顺势扩大成果多媒体课件可板书如何合理的配合使用优质课的实验平时都能做到吗都能这样去精心准备吗上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗总之，通过这次活动，我们对如何上一堂课课又有了进一步的认识，从这些优秀教师的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了
10、理念，认识到了自身教学中的缺乏，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。优秀课例观摩的心得体会2积极开发并充沛利用课外数学学习资源，不仅是数学学习途径的拓展，更是学习方式的转变。在信息化的社会里，课外乃至校外有丰盛而便捷的学习资源，这给全面提高数学教学质量提供了很好的契机。现代社会的数学教育，教材不是唯一的教学资源；知识不是唯一的教学目标；课堂不是唯一的教学场所。而应让学生走出课堂，走出教科书，关注生活中的数学，充沛利用课外的学习资源，在社会的大环境里学习和探索。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本
11、知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技开展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同学生开展的需要。则，在新课程理念下教师应如何开发和利用教学资源呢？首先，通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去察看社会，分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。关注生活实际，学会灵活运用数学知识，如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、球赛记分这些与生活联系紧密的词语出现在六年级的教材和练习册上。一些不足生活常识的学生纷纷犯难，常常
12、连题目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服廉价还是打6折的廉价？如果闭门读书的学生，想学好现在的数学，难。这就要求学生用数学思想解决生活中的问题。因此，学生需要培养这样一种思维模式：了解生活常识，在读懂了试题内容后，能把实际问题转化为数学问题，建立起数学模型，最后把答案放到生活中来。本学期在学完求几个数的最小公倍数时，一个学生对我说：以前我一直以为学习求最小公倍数这种知识干燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要
13、出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，忽然笑着对我说：小宏，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地答复道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？(1路车和3路车若是同一个起点站)我想了想，脱口而出：再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积35=15，所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。从这件事中，使学生明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。其次，数学教学不要无视对学生的学习目的性教育！于是便想到让他们先从数学在生活中
14、的应用入手，自己去调查，初步感受学好数学的重要性。又如波及到购物的教学内容，检验学习效果的最正确途径是让学生亲自体验买卖计帐的过程。教学?应找回多少钱一课时，我重点教会学生计算元、角之间的加减法后，即布置他们一个作业：回家帮家长买一两样东西，并把商品价格、付的金额、找回的钱记在作业本上。第一次回收作业后，发现有些学生已完全把买东西的帐目记分明，而有些学生那么记不清。我让能完成作业的学生把自己购物的过程向全班介绍后，总结出购物中存在的问题。原来学生口算较慢，容易算错，于是我再让学生做第二次作业，因为学生对买东西这一生活事件感兴趣，所以都乐于在实践中较快解决问题，从而体会到数学在生活中的用处。只有
15、把数学的学习放到生活中去，才能让学生真正掌握有用的数学知识。使学生知道数学来源于生活，又要应用于生活。总之，有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的根底之上。只有将生活中的具体事例数学化，进而再把教材中的数学知识生活化，才能使学生感受到数学与生活的密切联系，才能使学生主动地、全身投入数学学习中，用心发现、用心思考，从而逐渐增强学生的数学意识，提高学生的数学素养。数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。优秀课例观摩的心得体会320xx年4年23日，我有幸观摩了在临高县文澜江中心学校举行的“第九届海南省幼儿园优秀游戏课例巡回展示活动。这次活动分为两局部：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。这次活动，让我认识到自身在教学中存在的问题，五位老师的展示给了我启发和引导。上午发展的是优秀课例教学活动。由王丹、李丹丹、王姝娜、何启亮、张婧五位老师给我们带来的精彩展示。五位老师的游戏设计结构很明显，合乎幼儿的开展目标，游戏的环节紧凑，层层递进，由易到难，教具准备的也很充足。观看了五位老师的游戏展示课，我明白了发展游戏时要层层递进，由易到难。每玩一次，提一个游戏规那么，游戏的关键是师幼互动，玩游戏时，还要给幼儿足够的空间和时间。同时，音乐游戏课，音乐的选择是很重要的，一定要选择清晰易懂的音乐。今后我在发展规那么性游戏活动中，第一要抓好这个游戏的
