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1、 小学英语频道 第二期小学英语研修活动：案例学习思考题（活动主题：小学英语教学中的歌曲、歌谣与戏剧的应用）一、（教唱歌谣的教案）教案中在若干环节都提出了须注意的问题，您如何看这些注意？答：比如读音的问题，我想这也是我们在日常教学中最常遇到的事情，学生在发音错误时，不要总说：No,要适时的加以引导，教师示范性的把正确读音读出来，让学生感知如何读，让学生自己去辨别，加以区分，学生听长了，会模仿出正确的读音。在日常教学中,有时，我还会根据不同的学生采取不同的评价方法，当学生发生语法错误时，一般我并不直接指出这个错误，而是喜欢让其它的学生也来说说这句话，再由大家找出不同之处。老师不要太快太急的指出错误
2、点，而是让学生自己来纠错找错，这样做有利于他们的正确记忆，当然对于一些基础不太好的学生，也是要采取弱化错误的方法，尽可能让他们开口说话,保护其自尊心。对小学生而言过早纯理论性的语法学习势必会削弱学生对于英语学习的热情，如同专家指出的在小学阶段，语法教学中老师应尽可能地使用“隐性的方式”，即不直接讲规则，而是通过一些例子，通过实际运用，让学生慢慢去总结这些规律。使语法知识在学生不经意的时候，一点点滴入他们的心田，在潜移默化中渗透。二、 （课文改剧本的教案）您认为把课文改成剧本有必要么？您有过把课文改成剧本的经验么？能否把您的一个剧本与大家分享。答：在剧本的引导下，学生的想象力，思维力，和谐交往能
3、力都得到了发展，在不知不觉中，进一步巩固了所学语言知识。教师教得轻松，学生学得愉快。例如在学习 “There is a in /behind /near句型时，我将句型教学融入到一个叫“狼来了”的童话剧中：一个小孩第一次郑重其实地告送大人 “There is a wolf in the cave !” （可以画一个简比画，帮学生理解cave ），但大人们不把小孩的话当真，结果在山上的一群羊sheep 被吃掉了。小孩第二次跑来告诉大人们 “There is a wolf behind the tree !”时大人们还是不相信，结果一群chickens被吃掉了。就这样来回好几次，大人们才恍然大悟，
4、他们亡羊捕牢，终于把 “There is a wolf in front of the house !”的狼给kill了。由于学生对童话剧的兴趣很浓，表演时，不仅形象感人，并能区分几个不同的方位，学会了句型，而且对各自角色语言的揣磨，动作神态的把握都很到位，表演时形象逼真，惟妙惟肖。表演过后，有的同学还针对上面的表演作了评价，认为好的大加赞赏，认为不好的提出自己的看法，有的还被邀请“原形重现”。这样，经过了对角色的品位、揣摩、观赏后，学生的语感得到了训练，演技也提高了，何乐而不为呢 ？三、 （教唱歌曲的教案）在教唱英文歌曲时，教师设计了哪几个步骤？每个步骤的目的是什么？您是怎样教学生唱英语歌曲
5、的？请与大家分享。答：设计了如下几个步骤：1先呈现情景，让学生谈论图画的内容，2然后，边听边指图，听录音模仿进行唱读，3借助于图画内容，理解词的意思fell off；bumped的大概意思。1）每段猴子的数目不同 2）人称代词不同。借助图，告诉学生her指女生是“她的”意思，his指男生是“他的” 意思，要引导学生注意听her或his，判断掉在地上的猴子是男是女。4听录音跟读，学生边读边打出节奏，如拍手、手指敲击桌面，等。5再听录音看图 （6-7段）（有能力的班也可以跟读）6角色操练（1-5段）如：四年级上册第2课,Where are you from?我先让学生操练句型，where are
6、you from? Im from+不同国家的单词，句型操练熟练后。再让学生听歌曲的旋律，播放2-3遍，学生能随着节奏唱出来，然后，教师或者学生举着不同国家的国旗或者不同国家的标志物，Im from+不同的国家。为活跃课堂气氛，采用男生、女生分角色唱，小组对唱，齐唱，合唱等多种形式。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容，把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。基础英语作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”我们要根据儿童在不同年龄阶段的不同心理特征和语言水平，充分发挥英语歌曲的载体的作用，运用英语歌曲进行知识学习。把歌曲与单词相结合，给学生配上一些动作，对于帮助学生掌握单词是非常有效的。”学生在唱唱、动动、做做的过程中轻松自然地记住了这些单词和句型。天津市勤敏小学 郭萍
