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1、六年级巫峡赏雾教学设计 教学目标：1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目等词语。2、美读课文，体会作者丰盛的想象力。3、学习细致察看景物，抓住特点描写的写作办法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。教学重点难点：一、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目等词语，体会语言叙述技巧。二、学习细致察看景物，抓住特点描写的写作办法。教具准备：课件课时安顿：2课时教学过程设计和安顿：第一课时一、导入新课。1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们短少的是对美的发现。确实，在自然界中，美无处不在，只要细心察看，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题。二、学生自
2、由认知阅读，要求读准字音。三、感知阅读，要求读得顺口流畅。1、请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。2、针对朗读的情况，作简短的点评。3、配乐朗诵，进入情境，观赏如诗如画的美景。四、观赏巫峡雾的美。课文一共写了几种不同形态的雾请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱( )雾，我观赏它的( )。的句式说话。1、自主观赏。2、小组交流。3、汇报交流成果，教师归纳。五、观赏课文的语言美。请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些谈谈看法，进而可以仿造例句。六、感知课文的思路流向，理清层次。1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。学生答复。
3、明确：第3-7自然段。2、轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体局部有什么联系。3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系七、课堂小结。第二课时一、检查知识掌握和背诵的情况。二、诵读赏析描写跑马雾的语段。1、集体诵读。2、小组讨论，合作探究下列问题：(1)“跑马雾这个名字是怎么得来的课文主要表现了跑马雾的什么特点(2)描写“跑马雾作者运用了哪些修辞手法(3)你认为本段写景有哪些办法值得我们借鉴(4)试举出本段当选词准确精当的例子。针对同学们的讨论和推举代表的答复情况，教师适当引导、点评。三、合作解读写“山帽子雾“半山雾“轻纱雾“江雾等的语段。可设计下列问题供学生参考。山帽子雾语段：在不改变文意的前提下，将拟人句改为一般的描叙性的句子，试比拟有何不同。半山雾语段：写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用轻纱雾语段：明明是雾在飘动，为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动江雾语段：找出本段的拟人句，仔细加以体会。四、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美。五、课堂小结，拓展延伸。为了让更多的人领略到巫峡雾的美，请你给巫峡写一段广告词。板书设计：26 巫峡赏雾山帽子雾 大而圆半山雾 遮山 俊秀迷人轻纱雾 丝丝缕缕 秀美多姿江雾 随江潮而起 如诗如画跑马雾 气势好生了得 如梦如幻
